传承胜利基因   文化浸润成长

                             济南市市中区文贤小学

2023年即将结束，经历了三年疫情，迎来了一个全新、充满挑战、回归正常的一年。面对各种挑战，唯有踔厉进取，不断向前。

关键词：回归   传承   胜利基因

一、以胜利文化浸润文贤成长

作为胜利教育集团的第十个校区，文贤小学始终以胜利文化作为自己的成长基因。不管从办学理念还是育人目标，以及教育教学制度、队伍建设等，都以“守正”、“传承”作为学校不断向前的原动力。

1.下半年结合市中区集团化办学十年之际，学校借名校长工作室活动，举行了“宽基引领  守正创新”的新建校展示活动。通过展示再次体现了集团化办学的优势以及在胜利教育集团理念引领下，文贤小学一年来的发展和进步。

2.传承胜利价值文化，建立人人有事干，事事有人干的事情目标责任制。从德育、教学、安全、后勤保障、宣传等方面成立协作组，协作组教师做到AB角互补。做到工作事前有目标、事中有互助督促、事后有反思反馈、事毕有复盘的闭环制度。同时确立每周清单制、每月回头看制，使工作真正做到有布置更有落实。通过以上制度，使工作责任更清晰、完成更高效，有效破解新建校人手不足的困境。

3.完善评价制度和体系。教师层面，做到过程性与终结性相结合的方式进行教师评价。作为新建校，新教师多，民主、公开、公正、合理的评价是稳定的基础，在制定评价时，做到事前解释到位、教师商讨到位、制度落实到位的“三到位”原则，使评价真正起到激励和督促的作用。学生层面，借助少先队分批入队这一契机，从三月初就开始实施少先队入队争章活动，使少先队的入队过程更是学生成长的过程。为了使学生、家长充分认识少先队争章活动的意义，一年来，学校先后十余次以家长会、家长一封信、家长开放日等形式进行宣讲，起到了良好的效果。

4.作为新建校，校园建设及后勤保障尤为关键。由于前期工程建设等原因，许多工作并没有交接好，比如水、电、暖、绿化、安全设施、图书等等。一年来，以“一切为教学服务”这一原则，在总校的大力支持下，通过各方协调，基本已经解决。

5.积极稳妥地做好了文庄小学借地办学这一工作。提前做好规划和对接。针对上放学安全、作息时间安排、教室办公室分配等一系列工作，都有条不紊做好了交接。同时结合两个学校的特点，积极进行两校教研活动、安全演练等，做到了一个校园两个学校亲如一家的协作和工作。

二、教育教学回归常态，绿色质量常抓不懈

教育教学是学校的生命线。结合区教体局教育教学工作会精神，使教育教学努力做到回归本真、平稳过渡回常态。

1.教师是学校发展的关键。针对新建校新教师多这一现状，从建校开始，我们就制定了“学习型教师队伍建设”成长规划。借鉴胜利教师专业化成长的成熟模式，我们以教师专业成长“四个一”和青年教师基本功“四个一”为着力点，成立了教师专业成长“致远会”和青年教师“博•苑”社两个教师学研型组织，以骨干教师每月示范课、每周家常展示课、青年教师每周邀请课、每月读书论坛和每天一节听评课、每天一篇教学反思、每天两笔一画一展评、每月一次基本功专业培训为教师快速成长的实施路径。除此以外还利用1234视导课、211展示课、行政组当一天学生诊断、青蓝工程等方式，引导教师携手同行、不断进步。同时借助胜利这个大平台，我们还进行骨干交流、名师送课、联校教研等方式，加快提高青年教师的基本功和专业化水平。

一年来，各学科骨干教师累计上展示课60余节，给青年教师提供了广阔的学习平台。青年教师累计上邀请课200余节，展示课100余节，有效地提高青年教师的教学水平。

2.坚持教研常态化。以一学期为一个周期，制定本学期的教研主题。上学期各学科的教研都以“新课标学习与研读”为主题。利用每周教研活动时间，各学科教师按照各自负责的内容，分享自己的学习心得，并提出自己的一到两个疑惑点与大家共同讨论。下学期以“核心素养下的大单元教学”为主题，落实新课程标准在每节课中的落地。骨干教师的课堂紧紧围绕大单元教学展开，数学以“知识团”、语文以“共生课堂”的形式，做了许多课堂教学尝试。同时做实每天课前的小教研，由教研组长或骨干教师组织，讨论一天的教学内容及注意事项。还做好每月一次作业备课亮点欣赏，真正起到引领示范作用。

3.结合一二年级无书面家庭作业、期末无纸化监测的要求，一年来，坚持分层作业，充分利用好课后服务时间，教师进行针对性的书写、读书指导。并在开学初做好期末无纸化监测方案，把一二年级的监测放在平时，放在过程性成长上，既保证教学质量促进学生成长又能使学生乐在其中。

三、落实双减，实效课堂

以“双减”为契机，做好课堂的减负提质

1.继续充实课后服务内容、加强课后服务课程的开发及课程的搭配。

（1）开发建立了课后服务课程体系。借鉴省平台的课程资源，结合学校实际情况，开设了篮球特色课、足球课、小主持人舞台、跳绳特色课、手工制作课等学生喜欢的课程，并根据学生的时间进行了统一协调。

（2）坚持每周一天无作业日，无作业日当天以学生及家长的亲子阅读、亲子运动为主要活动内容。个人层面，并结合亲子阅读的阅读量，每周推出班级的阅读小达人，阅读小达人将最终在期末进行统计表彰。每学期一次亲子运动会，亲子运动会将结合在家的亲子运动设置项目。

班级层面，由于客观原因，学生自己家的图书数量非常有限，所以利用学校阅览室的图书，进行图书漂流活动，全班共读一本书。每周升旗仪式进行读书分享，根据读书分享每月选出阅读榜样班级。

同时与山东教育出版社联系，定期组织作家进校园活动，通过儿童作家、记者等的公益讲座，促进学生的读书积极性。通过一系列的亲子阅读和亲子运动，激励孩子与家长共同读书和运动。

2.把实践性课程和作业做出特色和实效。结合传统节日如元宵节、清明节、端午节、中秋节等以及防震安全、交通安全、消防安全及防溺水安全，利用实践活动时间、校本时间和小长假，让学生亲身经历、制作和实践这些活动，并把学生的优秀作品在学校进行展览，既锻炼学生实践能力与能让学生寓教于乐，做到活动时效性突出。

四、五育融合促学生全面发展

乘着市中区作为家校社全环境立德树人的示范区的东风，学校也开展了一系列五育并举的活动。

1. 学生是学校的主人。我们以课程建设为切入点，重点开发了“四有儿童”十会课程。四有即眼中有光、脸上有笑、心中有爱、脚下有力，而十会课程内容根据年级不同，课程目标也是螺线上升的。

2.研究打造“文贤•榜样”家校课程体系。优选社会、家庭教育资源，打造文贤独特的“一家一策”家庭教育指导体系，通过成立“文贤·家”合育坊、“太阳花”家庭教育社区服务站等多种形式，形成更开放、更融合的家校合育形态，打破校园的围墙和心灵的壁垒，家长与教师、学生形成学习与发展的共同体，呈现多维互动，在对话、协商、共享中走向真实的未来。

3.多元创生课程打造成“两张课表”，即：“学科课程表”“年级校本课程表”。社团课程围绕“五育并举”的育人理念，开发“最棒文贤娃”校本课程。即：传统文化之旅---跟着成语去旅行；阳光体育之旅---花样跳绳；好玩数学之旅---七巧板。每一项课程都通过多元创生课程体系的构建与实施实现对学生综合素养的提升。

4.利用资源优势积极开展劳动教育。开设“文贤花·博 园圃”课程。根据果树、花草、蔬菜的生长、开花、结果等，带领学生从种植、观察、劳动等各方面进行实践活动，培养学生真正德智体美劳全面发展。

路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。过去的一年文贤小学作为新建校，克服了种种困难，正走在前进的路上，新的一年文贤师生将继续努力，以饱满的热情、积极的心态和扎实的作风，把工作做得更好。

2023年12月