学  校  工  作  总  结

济南市白马山小学

一年以来，学校在市中区教育和体育局的正确领导下，学校紧紧围绕教育内涵发展的要求，按照“提质量、夯基础、求突破、创特色”的工作思路，聚焦新课标理念的落实和双减视域下的减负增效，着力于强课提质、强研提品，聚焦深度教研，习惯培养、规范管理，不断提升教学管理与实施水平，不断提高教师专业素质，努力提高教学质量，落实减负提质的目标要求。现将一年来的工作情况总结如下：

一、加强校本教研，促教师专业素养提升

认真做好“三研”“三明”， 扎实学科教学基本功。本学期学校将新课标学习和教材分析研读作为校本教研的主要内容，要求每位教师在上课前一定要认真做好“三研”（研读新课标、研读教材、研读教参），“三明”（明确课标学段要求，明白教材编排意图，明晰教学目标要求。）“三研读三明晰”教研工作要求也是学校校本教研长期坚持的主题。老师们要做到在教研交流时，人人不说外行话，分析点评切准要点。通过“三研三明”的要求落实，扎实教师的学科专业素养。

    各教研组在认真制定教研计划基础上，明确教研主题，固定活动时间。发挥好骨干教师业务引领的帮带作用，帮助年轻教师把准方向，把准重点，把准关键，通过同学科同年级老师在课前课后小教研方式进行集备。由教研组长或骨干教师带着年轻教师说教学内容重难点、目标如何落实、细节如何处理等教学中的方法策略。通过教研中的研究小问题，解决真问题，让教师提高教学能力提升目标落地更有效。

二、重视课堂研究，促教师教学能力发展

学校以打造“养习、启智、润情”的白马课堂新样态为课堂教学研究目标，在学校至善教育文化引领下，着力培养“基础扎实、习惯良好、乐学善思、自信向善”的白马学子。本学期学校开展了三轮至善课堂教学观摩研究。第一轮为全员参与，以“落实课标、关注学品、强课提质”为主题，发挥各学科年级组内教研的力量，通过“组内集体研究备课、多轮次说课试讲，全程相互听课，课后评课教研”四步走的教学研究过程，教研互助，智慧共享，交流共进的教研氛围不断得以深化。在这一过程中看到老师们注重学品培养，注重质量提升的意识不断得到落实。在第一轮基础上，由各教研组推选出优秀的课例教师，进行校级研究展示。展示的各学科骨干教师在新课标理念落实、教材理解把握、教学方式运用、学习方法指导等方面要起到引领作用。第三轮为期末阶段的复习课教学研究活动，重点在提高老师们对复习课的研究设计能力。教研中各学科积极推进学习方式改变的探索研究，凸显以学生为主体的学科课堂教学模式，开展主题化、项目式学习活动，把课堂学习的舞台真正交给学生，力求通过不同形式的课堂教学的研究活动，真正落实以学生为中心的教学理念，深化自主合作探究的课堂教学模式，切实提高教师的教学能力。

心中有纲明方向，手中有法提素养。研读课标，深耕课堂，通过学校至善课堂研讨课活动，教师们对新课标有了新的认识和理解，深化了对新课标理念的落实。将“新课标”理念和精神切实落实到日常教学中，落脚到学生素养发展的点滴实践中，让核心素养在课堂落地生根，打造优质高效的白马至善课堂，促进学生学习力，思维力，创造力，合作力的全面发展。

三、细化常规要求，促教学管理规范有效

1、明确常规要求，明晰各项标准

开学初对教师备课、学生作业、课堂检测、课后辅导等教学各环节提出明确要求，如各学科作业种类、次数、批阅要求等。通过细化教学各项要求，规范教学常规的各个环节，为教学质量提供保障。

2、抓实常规检查，规范常规管理

认真做好教学常规管理工作。学校采用定期查和随机查相结合，分散查和集中查相结合的双结合原则。确定了教学常规月检查制度。由教研组长每月对本组教师的备课作业进行检查，重在看本组教师教学常规工作的规范性和落实情况，同时教导处每月随机抽取不少于两个年级组进行备课作业常规工作情况的调研检查，调研了解教学进度以及教师的常规工作落实情况。每学期期中和期末两次进行全校教学常规工作互评交流检查，内容涉及备课、作业、教研、听课、特色、辅导等教学的各环节，通过互评检查，为老师们提供相互学习，相互交流的平台。让优秀的教师和做法得到更大范围的展示和推广，辐射带动学校教师常规工作的整体提升。

四、弘扬优秀文化， 促学生学科素养提升

学校以“至善”文化教育品牌为引领，将“写好字，读好书，做好人”融入学校的日常育人工作中，促进学生学科素养的不断提高。弘扬中华优秀传统文化，通过孔子学堂的推进与打造，培养学生优秀学品，提升综合素养是学校教学改革发展的重要途径之一。学校借助孔子学堂落实中华传统文化的教学是内化办学品质，推进学校高质量发展的里程碑，是学校内涵式发展、飞跃式成长的新起点。本学期学校开展了第一届“树人杯”班级《论语》诵读大赛，从班内诵读论语、到级部论语比赛，再到全校的论语诵读大赛，学生在中华优秀文化的浸润中，思想认识得到提升，学科学习能力得到发展。依托孔子学堂的建设，开展了一系列活动，如：低段学生进行了亲子论语共读活动、中段学生进行了论语绘画活动、高段学生进行了创编《论语》公益广告等一系列实践活动。

本学期学校开展了“诗词达人”比赛活动，引导学生亲近经典、热爱祖国语言文字，激发学生学习诗词的积极性，感受诗词之美，坚定文化自信。让学生在中国诗词文化中感受中华优秀文化的博大精深，有效促进学生文学素养积累。依托“泉引桥”工程，学校联合白马山幼儿园举行“力学如耕 笃行不息”开笔礼活动，通过庄重的仪式让孩子感受到书法魅力，让孩子们体验中华传统的启蒙学习仪式，展现了学校幼小衔接课程的育人效果。

此外各学科结合学科特点，开展了丰富的学科实践活动，如：英语“希望之星英语绘本讲述比赛”，数学“至善杯计算能力大赛”，语文“汉字书写大赛”等，用丰富的学科活动为学生素养发展搭建平台。

五、聚焦多元评价，促教师反思和业务提升

学校制定了学业质量评价方案，发挥评价导向和诊断功能，聚焦过程性评价和多元评价对学生发展的促进作用。利用《小白马成长记录册》，从五育并举的要求记录学生学习成长过程中点滴进步。学科组定期对课堂检测、周清检测情况进行分析，从教与学的角度找问题，找差距、定策略，明目标。一二年级本学期末采用了闯关乐考和学业调研双线评价的方式，将学生日常学习表现纳入评价之中，使评价结果更科学、更人文、更全面。

六、丰富课程内涵，促五育并举的落地

1、深化劳动技术教育

学校重视劳动技术教育的研究与教学。根据山东省教育厅发布的《加强普通中小学劳动教育的若干措施》要求，秉持立足校内，服务家庭，走向社会的原则，一是上好劳动课，学校积极开发和实践“园丁”劳动课程，通过一心三园五争优劳动教育体系的构建，细化各年级劳动清单，让学生在学校、家庭和社会中真正得到劳动技能的学习和锻炼。二是各班级结合学生年龄特点，开展了不同形式内容的劳动实践活动；充分利用好学校碧耕园劳动实践基地，开展丰富的主题劳动实践活动。努力培养学生的劳动意识、劳动观念，锻炼学生的劳动技能和劳动精神，形成良好的劳动品质。三是建立校外劳动实践基地，携手济南市园林、林业科学研究院、济南市花圃公园以及山东省青少年宫常青营地等劳动教育的有效教育场所，建立校外劳动教育实践基地，带领学生到各基地开展丰富的劳动实践活动，增强学生的劳动实践能力。同时开展专家进校园活动，邀请花圃公园和济南市园林和林业科学研究院的校外专家指导“园丁”课程的实施，在至善至美白马校园继续挖掘“园丁”课程的劳动育人因素，丰富“园丁”课程的特色项目活动，助推“园丁”劳动教育课程更好、更远地发展。

2、强化体育艺术教育

认真落实体育课要求，积极开展阳光体育大课间活动。跑操、体能技能训练、跳绳、武术操练习等丰富大课间活动内容，确保学生每天在校体育锻炼时间不少于1小时，保证了学生每天的体育运动效果，不断提升学生的体质健康水平。加强美育教学，通过举办学校艺术节诵读比赛、书画比赛、科技节等活动，提升学生艺术素养。

3、优化学校至善教育课程

学校以至善教育为办学理念核心，积极构建和开发学校校本特色课程。根据学校已有特色和教师特长，形成了明德课程、至真课程和行远课程三大课程群，对应五育中的德智体美劳，构建形成了学校至善课程体系。通过四大版块即：德育课程成特色、美育社团显才华，体育项目出成绩，劳动教育有收获，以及六大课程项目，九个精品课程的推进，切实落实五育并举的育人目标要求。

我们先后在课程建设、书法、吟诵、戏剧、传统文化、家庭教育等方面请专家进校园，为我们把脉诊断，指点迷津；专家进校为学生上课，丰富学生课程学习资源，使师生共同受益，为提升我校教育教学质量共同助力。学校在吟诵、古筝、足球、戏剧、书法、绘画、信息、心理、武术等学校课程的开发实施上已呈现出亮点和特色。通过学校至善课程的开发实施，丰富学生的学习体验，为学生搭建了更广阔的学习活动平台，为学生的特长发展提供了广袤的沃土。心存至善，笃行致远，让五育并举的育人要求融合于白马至善教育的点滴之中，促进白马学子的全面健康发展！