2024学年教科研总结

济南市党东小学

自“市中城郊学校教育质量提升行动”实施以来，济南市党东小学在教科室和教研室的指导下帮扶下，积极践行教体局的目标，学校紧紧依据教科室工作安排，根据学校工作实际情况，认真努力地搞好教师教育科研工作。回顾一年的教科研工作，我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时，更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。全体教师满腔热情，以创新的思路，强烈的争先意识，扎实的工作作风，深入开展各项科研工作。现将教育科研工作总结如下：

一、学校整体发展

（一）学校定位

源于学校实际：我校位于城乡结合地区，从家庭教育的配合、学生自我的认知，都需要学校给予充分地引导和发展。我们要教育孩子首先有一颗向善向美的正心，有良好的道德品质。

立足于文化传承：中国传统中的家风文化中正心、养德正是希望在传统文化中萃取不息的源泉，温润学生的成长，教师的发展，学校的内涵。

遵循教育规律。万物生长都有一定规律，教育更要顺应天性，符合规律。我们要承认学生是有差别的，就像承认万物的形态是不一样的；我们也要承认学生的成长是有快有慢的，就像承认花期的不同；我们也要承认在成长过程中是有反复的。所以“心正养德  崇善尚美”代表了我们对教育规律的尊重，代表了一种深深札根，静待花开的教育理念和教育心态。

我们将通过努力培养学生有正确的审美观念、高尚的审美情趣和理性的行为能力，学会把自然美、社会美、艺术美内化为人生修养，塑造蓬勃上进、知行合一、身心健康的自信学子。

（二）办学理念

“让每一个学生都成为学习的主人”的办学理念包含两个基本内涵：一是让每一个孩子都发展；二是让孩子成为学习的主人。这句话比较深刻地表达了学校的办学追求。即：办公平的学校；育健全的学生。

这一理念基本的哲学基础在于：一是植根于儒家孔子“有教无类”的教育思想，“让每一个孩子都发展”这一目标体现了学校办学，追求“人人可享公平的教育”这一普世价值观。二是植根于马斯洛的人本主义哲学，“让孩子成为学习的主人” 这一育人目标意在把每一个人自我价值的实现作为人生最重要的价值与意义。

    从上述教育哲学的基础出发，针对小学教育的实践对象均为处于成长阶段的6至12岁的学生。依据联合国教科文组织提出的“教育与学习的四项支柱”理念为指导。所谓“让学生成为学习的主人”的基本内涵是在教师的专业指导下，学生通过“自主、合作、体验、探究”式的学习历程，达成学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存之基本信念与技能。学校赋予学生成长的最大价值就是通过“学会学习”成为人生的主人。

（三）培养目标

从思想美、行为美、语言美、形象美等方面引导学生“崇善尚美”， 规范学生行为，教育学生培养美的意识，实践美的言行，塑造美的心灵，从而创造美的生活，拥有美的人生。

二、抓好科研与教学的整合。

加强教研与科研的整合，将教科研融入平时日常的教育教学之中，要求教师把教研课上成课题研究课，立足计划—学习—活动—研讨—总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划，并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化，科研管理课题化，课题管理过程化，有力地促进课题研究工作的深入开展。小课题研究与校本教研有机结合，成为学校校本教研有效“载体”，促进课程改革逐步深化，例如我校的数学计算研究，德育的班本课程，美术社团，阳光体育等。因为有了研究，我们的教育教学才能更得法。

结合学校“让每一个学生都成为学习的主人”的办学理念思想，建统筹、特色、绿色的统一国家课程体系。从两大领域构建我校的校本课程文化。开发以“善融世界”为主题的“崇善”课程体系及以“尚美生活”的为主题“尚美”课程体系。

三、积极推广普通话，规范语言文字。

在全学科中，教师引导学生规范用字，利用国旗下讲话、红领巾广播站等平台，积极推广普通话。在家庭中，通过“小手牵大手”主题活动，让家长也多多学习、运用普通话。

四、积极开展书香校园建设活动

为了推进学校“书香校园”行动，在全校进一步树立人人学习，终身学习的观念，全面提高广大师生的思想道德和科学文化素质，我校扎实开展了以“让书香伴我成长”为主题的校园读书节活动，发动全校师生创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。读好书，启迪智慧，陶冶思想，对话心灵。学校组织开展了“师生共读一本书”、“课本剧展演”“诗词大会”等系列活动，营造读书学习的良好氛围。

五、 积极开展心理健康教育工作。

根据区教科室要求和学校实际情况，以问题为导向，寻找解决途径与办法，制定详细活动方案，开展主题团体心里健康教育活动，组织心理教师参加区心理新教师培训活动，学习积极心理学，选派心理教师进行积极心理培训师的学习。依据教科室活动安排，学校围绕和谐的关系开展了以“快乐成长 育心同行” 为主题的心理健康教育宣传周活动，引导学生“觉察、接纳”自己，加强了我校学生心理素质教育，促使了学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，各种活动的积极参加，有力提高了学校心理教师、班主任队伍的专业素质。此外，借助区优质资源，引导家长多学习、多了解孩子的身心发展，科学育儿，亲子和谐相处。一点带面，形成一套完整的包含问题提出、论证、解决方案、结论评价等方面的学校心理健康教育一题一解专题材料。

                                                  2025.1