济南市大涧小学2024-2025学年第二学期教学活动

——以“双新”为引领，构建高质量教育生态

本学期，济南市大涧小学围绕“核心素养培育”“课堂提质增效”“教师专业发展”“学生全面发展”四大核心目标，以“双新”改革为抓手，通过系统化、创新性的教学活动设计，推动教育教学质量全面提升。现将本学期重点教学活动总结如下：

一、课程与课堂：创新模式，激活思维

1. “共生课堂”深化实践，培育核心素养

学科要素整合：各学科组以课程标准为纲，系统梳理全册教材核心素养要素，形成“单元目标—任务链—评价量表”一体化设计。例如，语文组开发“阅读策略梯度训练包”，数学组构建“概念建构—问题解决—迁移应用”三阶任务链，英语组设计“主题情境—语言实践—文化对比”项目化学习。

跨学科融合课程：推进“语文+科学”“数学+艺术”等融合课程，开展“校园生态调查”“数学艺术创客”等项目化学习。学生以小组形式完成“植物生长记录”“几何图案设计”等任务，培养综合应用能力。

“双师课堂”突破师资瓶颈：针对非工具学科教师紧缺问题，整合国家中小学智慧教育平台资源与校本成果，开展“线上名师+线下教师”协同教学。例如，在音乐课中，线上教师示范乐器演奏技巧，线下教师组织分组练习，教学效果显著提升。

2. “冠军课堂”文化落地，提升课堂效能

模式升级：在“联想与结构”“活动与体验”等关键特征基础上，增加“技术赋能”环节。教师利用虚拟实验平台、互动答题系统等工具，开展“沉浸式”教学。思维可视化工具应用：推广使用KWL表格（已知—想知—已学）、鱼骨图、思维导图等工具，记录学生认知过程。数学组在“分数运算”单元中，引导学生用思维导图梳理知识脉络，课堂参与度提升30%。

高阶问题设计：聚焦“本质与变式”“迁移与应用”，设计“一题多解”“变式训练”等任务。语文组在《草船借箭》教学中，提出“如果天气不变，诸葛亮还能借到箭吗？”等开放性问题，激发学生深度思考。

二、教师发展：教研赋能，专业成长

1. 课题引领，深化教学改革

省级课题推进：持续开展“文化浸润+数据驱动”转型实践，设计三维素养评价框架。胡宗振老师主持的《小学数学作业分层设计与学生个性化发展的实践探究》课题，形成“基础—提升—拓展”三层作业模板。

校本课题孵化：鼓励教师结合教学实际申报微课题，如“低年级课堂注意力提升策略”“英语情境教学有效性研究”等，形成“问题—研究—实践—反思”闭环。

2. 教研组特色发展，打造学科品牌

语文组：开展“一体两翼”（语言实践+思维深度）教研，组织“全册要素落地”“情境化命题设计”专项研究。在区教研室指导下，开发“整本书阅读指导手册”，提升学生阅读素养。

数学组：推进“认知科学引领下的冠军课堂”，构建“概念建构—问题解决—迁移应用”模型。举办跨年级错例分析会，针对“小数乘法”“图形面积”等典型问题，剖析思维障碍点，优化教学策略。

英语组：践行新课标理念，开发“单元主题式项目学习”。例如，在“节日文化”单元中，学生分组完成“中西方节日对比海报”“英语短剧表演”等任务，提升语言运用能力。

3. 听评课机制创新，促进交流互鉴

“1+X”评课模式：聚焦1个核心问题（如“学生参与度”）+X个观察点（如“提问质量”“反馈时效”），利用课堂观察量表进行数据化分析。课后组织深度议课，提出“增加等待时间”“优化小组分工”等改进建议。

三、学生活动：多元体验，全面发展

1. 分层作业设计，满足个性化需求

三层作业体系：基础层强化“课标必会”知识点（如数学计算、语文字词）；提升层设计“变式题”“综合题”（如数学应用题、语文阅读分析）；拓展层开发项目式作业（如“科学小实验报告”“英语调研报告”）。

实践性作业创新：结合学科内容设计“家庭实验室”“社会调查”等任务。例如，科学课布置“自制净水器”作业，学生利用废旧材料完成作品，并在班级展示讲解。

2. 综合素质评价，关注成长过程

学业评价：采用“过程性+阶段性测评”模式，记录课堂表现、作业质量、项目成果等数据。例如，数学组通过“计算速度”“解题思路”等维度评价学生进步。

德育评价：结合日常行为规范、社会实践活动、志愿服务表现等，生成学生“品德成长报告”。本学期共评选“文明之星”“劳动小能手”等校级荣誉120人次。

3. 特色活动拓展，激发兴趣潜能

“阅读+”系列活动：开展“图书漂流”“亲子共读”“名著戏剧展演”等活动，营造书香校园氛围。

学科节创新：举办“数学文化周”“英语嘉年华”等活动，通过趣味竞赛、主题展览等形式，提升学生学习兴趣。例如，数学组设计“24点挑战赛”“数独擂台”，吸引300余名学生参与。

四、中小衔接：家校共育，形成教育合力

邀请初中校长面向六年级家长开展专题讲座，解读初中教学要求与学生发展特点。发放《中小衔接家长指南》，提供“心理调适”“习惯培养”等建议。

展望未来，济南市大涧小学将继续深化“双新”改革，探索“AI+教育”应用场景，优化中小衔接机制，为培养具有创新精神和实践能力的新时代学习者而不懈努力！