（2019年9月—2024年9月）

济南市大涧小学

2019年9月1日

一、背景分析

（一）基本情况

济南市大涧小学创建于1950年，地处市中区十六里河街道办事处大涧沟村，坐落于逶迤秀丽的青龙山之阳。学校占地面积11303平方米，校舍建筑面积4435平方米。现有教学班16个，在校生654人，在职教师52人。

2014年学校加入舜玉教育集团，借助舜玉集团的优势资源，明确办学目标，全面构建德智体美劳全面发展的育人体系，全力建设平安校园、书香校园、运动校园、和谐校园，办学水平和教育教学质量不断提高优化。

（二）机遇与优势

1．学校有一只优良的教师队伍。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。我们始终致力于打造一支结构合理，业务精湛、师德高尚、爱岗敬业的教师队伍。学校现有在职在岗教师47人，50岁以下中青年教师达到95%，年富力强，充满活力，年龄结构优良；学历达标率100%，本科以上学历89%（其中研究生学历8%），起点高，业务好，学历结构优良；区级以上骨干教师22人，音、体、美、科学、计算机专业专职教师9人，专业结构优良。

2．学校有较好的制度文化。多年来学校不断完善修订学校规章制度，营造积极的学校制度文化，助推办学活力， 在制度管理规范化方面取得了一定的成效。

3．学校有标准的办学条件。占地面积11303平方米，校舍建筑面积4435平方米，空间充足，生均占地和建筑面积优于全区平均水平。运动区和教学区相对独立，布局合理，有标准塑胶跑道和草皮球场，保证了体育锻炼和活动开展需求。学校按标准配备了实验室、微机室、图书室、卫生室、心理咨询室、阅览室、音乐教室、书法教室、舞蹈室、体育器材室等18个功能室，学生教室都实现“班班通多媒体”。现代化的教学设施保证了素质教育的优质实施。

4.学生家长素质不断提高。对学校工作予以肯定和支持，家长的教育观念不断转变，在配合学校教育教学方面较以往有明显提高。

5.集团化办学引领学校发展，集团校之间资源共享，抱团发展，优势互补。

（三）问题与挑战

1．学校发展缺乏明确思路。学校的办学理念不具体，课程体系不完善，德智体美劳全面发展的育人体系还不成熟。

2．教师发展规划落实不到位。部分青年教师主动发展的意愿不够强烈，教育教学观念和方式落后于时代发展步伐。

3．三位一体的家校共育还没有真正形成合力。大部分家长因忙于生计或家庭教育观念滞后，家庭教育环境有待优化。

4．办学环境有待优化。因大涧沟村整体拆迁，学校周边一片废墟，生活用水、宽带上网、周边道路、学生接送都存在现实困难。

5.校园文化建设需进一步加强。南楼、西楼加固后重新设计文化建设方案，重点突出学生在学习、实践等各方面的文化，着力打造各具特色的班级文化。

二、发展目标

（一）学校发展定位

以“为了每一位师生的终身幸福”为核心理念，全面构建德智体美劳全面发展的育人体系，实现“家国情怀，国际理解；健全身心，雅美品行；创新学习，张扬个性”的育人目标。打造一所有特色、有品牌、有口碑的幸福校园。

（二）办学理念

聚焦核心素养，实践“为了每一位师生终身幸福”的核心理念。

（三）近三年办学目标

1.总体目标

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》为引领，聚焦核心素养，质量立教，文化固本，特色兴校，全面实施素质教育，促进学生全面发展，构建充满生机和活力的幸福校园。

2.具体目标

（1）深化办学理念。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面构建“幸福教育”办学理念体系，完善学校文化体系。

（2）优化队伍建设。围绕提高领导干部价值领导力和核心竞争力，打造“求索超越，廉洁公正、与时俱进”的干部队伍和“爱岗敬业、精益求精、创新施教”的教师队伍。

（3）打造德育品牌。以《中小学德育工作指南》为纲领，坚持立德树人，优化全员育人、全过程育人、全方位育人。以“幸福大涧”德育品牌创建为抓手，积极开展主题教育活动，构建社会、学校、家庭三位一体德育网络。

（4）明确育人目标。以阳光教育为引领，聚焦核心素养，面向“文化基础、自主发展、社会参与”三个维度，从身心健康、文明礼仪、人际交往、自理能力、学业发展等方面重新明确育人目标。

（5）打造“幸福课程”体系。完善“幸福课程”体系，聚焦“高效”课堂，基于问题，落实主题教研，努力形成教学特色，提高教学效益和成绩。

（6）锤炼学校文化。学校文化反映的是学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色一级学校发展与社会发展的关系，体现的是以学校物质文化为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。结合办学理念的内化，完善文化建设的精神力塑造系统、形象力塑造系统、执行力塑造系统，实现文化固本。

（7）加强体卫艺科技工作。认真贯彻落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》精神，依据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求，坚持健康第一的指导思想，进一步加强体育卫生工作的组织领导。落实艺术熏陶和科技点燃措施，促进学生个性发展。

（8）提升办学条件。加强环境建设，提升育人空间品味。加强各专用教室管理和使用，进一步提升环境文化品味和环境育人功效。

三、主要任务措施

（一）第一阶段（2019年9月～2021年8月）

1.结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，着力提升党员领导干部价值领导力，制定新的《五年发展规划》，明确工作目标和任务。

2.梳理教育教学困惑和问题，引导教师参与课题研究，落实校本教研。请进来，走出去，树典型，加强中青年教师和骨干教师的培养工作。

3.整合“幸福课程”体系，进一步挖掘学校校内外的课程资源, 充分利用有效的社区资源，建立广泛的德育教育基地，开展丰富多彩的社会实践活动。

4．聚焦 “高效课堂”研究，实现教学质量高效轻负绿色生态提高。

5.完善“多元评价”体系。以美国认知心理学家加德纳的“多元智能理论”为理论基础，坚持体验、点燃、赏识、创新的基本原则，实现“最大限度的发展是一种所有人的自由的、独立的、欣欣向荣的状态”价值追求，人人有梦，追梦成长。

6.继续加强体育固本实施，开展和特色培育研究，形成“个人有特长，班级有特点，学校有特色”的格局。

7.推进学校环境提升工程。

（二）第二阶段（2021年9月～2023年8月）：

1.完善教师队伍发展性评价考核体系，实施关键绩效考核，激活教师工作热情和创造力。

2.修订“幸福教育”核心理念引领下的育人目标体系。

3.完善特色建设体系，丰富学校发展内涵，形成阅读筑基、体育固本、校本课程、多元评价鲜明特色。

4.加强家校共育，成立家长学校，关注学生成长环境，参与指导家庭文化建设。

5.搞好体育卫生工作调研，发现问题，解决问题，实现体育艺术“2+1”素养目标，打造体育品牌，促进学生全面健康生动发展。

6.加强现代信息技术与学科教学整合的实践研究。重视信息交流技术(ICT)在学科教学上的应用，重视加大教学软件的资金投入和自主开发，重视推动多媒体课件资源的全校性共享。

7.学校文化建设进一步论证完善，形成成熟的学校文化系统体系，力争实现固本正源，文化立校。

（三）第三阶段（2023年9月～2024年9月）

1.梳理提炼，完善“幸福教育”理念体系，构建成熟的学校文化体系。

2.对标《中小学德育工作指南》，形成学校德育网络，提炼“幸福大涧”德育品牌内涵及外延。

3.加大教师课程开发能力的培训力度，造就一支师德高尚，业务优良的教师队伍。指导部分骨干教师总结、提炼形成自己独到的教学思想和风格，推广教师个人的研究成果。形成有一定知名度的骨干教师群，初步构建起学研型教师队伍的培养模式，形成学校学研共同体的研究机制。

5.研发多样化的校本课程，进一步挖掘学校校内外的课程资源, 充分利用有效的社区资源，建立广泛的德育教育基地，开展丰富多彩的社会实践活动。

6.阅读筑基、体育固本效果明显，有特色，有品牌，有成绩。

7.加强学校文化环境、生态环境、生活环境、信息环境建设，进一步净化、绿化、美化校园，优化教育教学环境，为营造一流的育人环境提供保障。

8.全面总结论证规划完成情况，全面检验办学目标达成情况，总结“幸福教育”办学特色，集思广益，制定新的学校发展规划。

四、保障条件

（一）组织保障

1．成立以校长为组长的规划实施领导小组，具体推进 “三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，确保规划顺利实施。

2．制定实施细则，实行目标管理，明确领导班子管理职责，领导班子团结协作，形成齐抓共管的氛围，保证规划的实施工作顺利、健康地开展。

（二）制度保障

不断完善教师大会制度、校务公开制度、绩效考核制度等规章制度，使学校有一套切实可行的，行之有效的管理制度。让学校制度深入人心，学校各项工作的开展有明确的规范，教师知道该做些什么，该怎样做，调动教师工作的积极性和主动性。

（三）思想保障

1.统一思想认识，形成学校发展的共同愿景。学校将在规划实施过程中，通过组织各种形式的讨论、座谈、交流，促进干部、教师、家长、学生统一思想认识，提高对学校发展愿景的认可度，从而增强全体师生和社区的积极主动性，确保规划目标任务措施的落实和达成。

2.营造良好氛围，加快学校发展步伐。增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。真正树立以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以充分调动全体教职员工工作的主动性和积极性。

（四）服务保障

增强服务意识，认真做好学校发展的后勤服务工作。重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师信息技术培训，推进数字校园建设。加强后勤服务的管理，加大基础设施建设，完善各专用室的服务功能，为学校的协调发展提供后劲。

（五）资源保障

加强同市区名校和集团学校的联系和合作，最大限度地引进并利用好校外优质教育资源；切实采取举措加强对外交流与宣传，展现学校的办学经验、成绩和发展需要，以取得社会各界的认同和支持，从而促进学校办学水平的整体提升，推动学校与社会的和谐发展。

（六）评价保障

积极增强监督意识，努力做好规划实施过程中的评价与监督。学校将成立以教职工代表为主体的规划自评领导小组，建立自评操作体系，确保学校三年发展规划稳步有序的落实。