凝心聚力，深化新童年教育

——2023年工作总结

济南市市中区爱都小学

2023年12月

2023是落实党的二十大精神的开局之年，也是项目突破年。爱都人抓住机遇、守正创新、团结奋斗，为党育人为国育才，始终带着研究视角、探索家的勇气行走在课程改革的阳光大道上。

    一、党建引领，加强党支部建设，完善机制，切实提高党员的政治觉悟和率先垂范的作用。

2023年，济南市市中区爱都小学党支部以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以主题教育为重点，在市中区教体局党委的高位领导下，坚持以政治建设为统领，把党建工作与学校工作紧密结合，按照新时代党的建设总要求，以落实党建重点任务为抓手，着力推进党支部建设标准化，落实全面从严治党主体责任，不断提升基层党组织的凝聚力和战斗力，以提升组织力为重点，严格对标看齐，努力争创先进，凝聚战斗力，提升整体组织力，不断提升党建工作的质量水平，全年支部工作取得了较好成效。

（一）以主题教育为契机，提高站位，营造干事创业的氛围

1.学思想，强党性，提高政治站位。主题教育是贯彻落实党的二十大精神的重要举措，是深入推进新时代党的建设新的伟大工程的重大部署。作为书记，我带头干部教师全面系统、原原本本、逐字逐句学习了党的二十大报告、党章、《习近平著作选读》、《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等；聆听了宫春书记讲党课，每月写读书笔记不少于3000字。通过专题学习、沙龙、集体学习等多种方式，认真学习中国式现代化理论，深入学习习近平总书记重要讲话精神，始终保持共产党人的政治本色，并自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想改造主观世界。走进“市中教育”档案馆，让每一位党员从市中教育党史中汲取守正创新、勇于探索的力量。

2.广调研，精分析，有效检视整改。聚焦学校最突出、最迫切的问题，运用方法论，与社区、辖区办事处、学生、家长、教师进行不同形式地调研，虚心听取意见，在教育工作实践中自觉践行习近平新时代中国特色社会主义思想，着力解决学校发展中存在的突出矛盾和突出问题，如“共生”课堂教学改革、完善家长学校机制、创新性制定区域内“教育空间新场景”竞标机制等，推动教育发展新突破。

3.重实践，建新功，干事创业促发展。党支部多次论证研讨，逐一精准分析问题，“分类整改”与“集中整治”相结合，以项目研究方式，凝心聚力促发展；发挥每一位党员先锋模范作用，立足岗位作贡献。目前，爱都“五维共生新课堂”初步建立了课堂教学新秩序，根据学科特点，制定了相应的观测量表，将承办语文学术节。作为市中区育人空间项目组龙头校，在全国美丽校园研讨会上做学术演讲，编撰了《学习新场景指南》，并参与制定市中区“教育新场景”竞标机制，圆满完成了竞标工作；家委会改选，促进全环境立德树人实施。

4.党带队，解难题，推动教育高质量发展。聚焦立德树人根本任务，通过班本课程研发、主题班会、主题学习等方式，厚植学生家国情怀，培养有仁爱之心的少年君子。加强对青年党员的思想道德和纪法教育，引导他们坚定理想信念、提升党性觉悟、涵养道德操守、严守纪法规矩。注重营造干事创业的良好氛围，组织广大党员积极参加“我为发展献良策、解难题、建新功”系列活动，激发教师内驱力；开展“有困难找党员”、“有难事找支部”等活动，办好人民满意教育。

（二）夯基础，补短板，确保规定动作不走样

1.党内组织生活规范化。爱都小学党支部进一步完善“三会一课”制度，按时组织开展不同形式的主题党日活动。通过开展“三项工作”建立了问题清单和整改台账，明确责任人和时间表，进行逐一剖析，深刻反思，认真研究制定整改方案，坚持边查边改、即知即改、立行立改。本次活动激励了党员干部教师干事创业、担当作为，为建设新时代社会主义现代化活力品质强区贡献教育力量。

在开学典礼上，书记讲给全体学生上党课。书记定期给全体党员讲党课，不断提升党员的政治素养，牢固树立为党育人、为国育才的责任与使命。

召开组织生活会是贯彻落实基层党建工作部署的重要举措，是强化组织自身建设的内在需要。根据上级党委的统一安排，自2月13日开始，我们开展民主评议党员工作。评议共分五个阶段，第一阶段为学习教育阶段，支部组织党员共同学习了党的二十大报告、《中国共产党章程（修正案）》，聆听省委党校党建部孙玉华教授《新时代新征程的政治宣言和行动纲领——学习贯彻党的二十大精神解读》宣讲报告。第二阶段为党员自我总结评价阶段，之前，在广泛征求党内外群众意见的基础上，深入开展谈心谈话，大家认真撰写了个人总结，进行了自我评价。增强相互沟通了解，消除误会，求得共识。第三阶段，每位党员认真对照自身工作，实事求是地开展批评和自我批评。第四个阶段，民主测评党员。各位党员着重从党员发挥先锋模范作用、遵守党的纪律规矩情况，完成党组织交给的任务以及在工作、学习和社会生活中发挥作用等方面进行评议。这次专题组织生活会切实让每位党员自我批评深刻，相互批评开门见山，很有辣味，做到了查摆问题准、原因分析透、整改措施实，达到自我净化、自我完善、互相帮助、增进团结、增强党性的目的。

2.班子队伍建设规范化。爱都小学党支部坚持举一反三、标本兼治，既注重抓好问题整改，又注重深挖根源，把一些行之有效的措施上升为科学严密、规范有效、务实管用的制度，大力践行实干精神。一是坚持问题导向，班子成员一岗双责，在做事中提高干部领导力。二是每周召开校务会、定期开展民主生活会，开展批评与自我批评，提高班子的管理能力与思想境界。三是以民主组织生活会为平台，认真制定整改方案，逐项研究细化，一条一条兑现、一项一项整改落实，通过扎实的整改和卓有成效的工作，带头做到“两个维护”，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，切实解决好“四风”方面、关系群众切身利益方面和联系服务群众方面存在的突出问题，让党员群众切实感到明显变化，不辜负各位领导对我支部的关心厚爱和各位党员的殷切期望。

3.工作运行机制规范化。运用专题组织生活会和民主评议党员的成果来指导开展工作， 将更加严格对标优秀党员标准，改善工作作风，不断提高党性修养，勇挑重担、攻坚克难、以身作则，充分发挥党员先锋模范作用，增强党员全心全意为人民服务的宗旨意识，团结一致，凝心聚力。进一步发挥基层党组织的战斗堡垒作用，共创美好未来。

落实健全了完善工作运转、工作推进、工作促成“三位一体”工作运行体系，推动各级干部归位在位在状态、履职尽责尽全力；结合开展主题活动，聚焦落实教体系“突破提升年”六大重点任务，实施“重点难题攻坚”专项行动，集中破解了一批难点堵点痛点问题，并坚持台账化、项目化、责任化，实时跟进专项行动落实推进情况。

二、抓班子带队伍，切实提高教师的专业发展

（一）提升管理团队。

好的教育是“森林的样子”，好的学校管理也应该是“生态的样子”。学校的整体提升，不仅依靠管理者的运筹帷幄指挥若定，更依赖团队中的每个人，充分领会管理者的价值与方向引领，并各司其职彼此成就。

干部：走进教师；走进课堂；关注离我最远的学生。抓好落实：提高站位；对标对表；管理赋能（传递坚定信念、同理心、注重学校文化建设）；完善机制；守正创新；提升能力；压实责任；凝聚合力

（二）加强教师梯次培养，继续打造爱都“双名教师”

稻盛和夫说：“把时间放在床上，成就了体重；把时间放在书上，成就了智慧；把时间放在锻炼，成就了健康；把时间放在勤劳，成就了财富；把时间放在市场，成就了事业；把时间放在家庭，成就了亲情；行动在哪里，收获就在哪里，心用在哪里，风景就在哪里，提升自控力，才能掌控人生。”

2023年，学校高度重视教师的培养，专家培训、教师小课题研究、课堂教学评优课、TED演讲、鼓励教师参加各项比赛，以赛促训等多种方式，提高教师教学能力与学科育人能力。指导教师做好成长规划，把时间用在做有意义的事情上。激发教师工作积极性最重要的有三点：一是信任；二是放权；三是保全。

三、课改改课，切实提高绿色质量

以问题为导向，立足教学常规管理和课堂教学研究，以“双新”的研究和落实，规范教师教学行为，提高学生的学习力，多措并举推动学校教育教学质量的稳步提升。

（一）管理求细，规范求实。一是加强备课管理，提高二备价值。各学科从学科特点出发，立足学科新课标核心素养要求，明确二备的关键要点，提高备课效度。二是落实常规月查制度。加强备课、作业、辅导、测评等教学常规的检查，关注教师批改、个体辅导、日常检测、学生书写等情况，通过月查及时了解情况、发现问题并给予反馈指导。三是加强日常微教研管理。每日的微教研聚焦“备课”展开，学校为各年级学科教师提供微教研空间，促进教师对教材、课堂的精准把握。四是将“三题”纳入校本教研。

（二）立足双新，探索“爱都五维共生新课堂”

上半年，先是通过研读、分析、讲解等措施完成了新课标的第一轮学习，初步掌握了新《课程标准》基本概念，共同研讨备课，借助专家资源，尝试大单元整合、新课标任务群研究课，加强个人专业学习。

二是组织完成了第二届“爱都杯”课堂教学大赛；尤其是语文学科围绕着不同主题分层进行了探索，杨文璐、夏英杰和刘梦茹3位老师共同探索了语文大单元备课；数学老师分别在不同平台参加比赛与展示：倪方锐老师参加了区能手选拔；付诗雨老师入选区新苗联盟，并在区域内成功上展示课一节；康雪老师和杨文璐参加全国课堂教学实践峰会，并进行了课例分享。老师们的成长既有自己的努力，更多的是团队的研究、智慧和力量。一人比赛，全员上阵，在多轮备课、磨课、说课中锻炼了队伍，增强了团队凝聚力。

下半年，以落实“双新”，探索新课堂为载体，深入落实《新课标》精神。这里的双新，就是新秩序和新课堂。新秩序——指的是课堂教学新秩序：我们的爱都新秩序，分别立足课堂教学的双主体：教师和学生这两个维度对教学行为和学习习惯进行规范，贯穿候课、上课到下课的全过程。新秩序条目清晰，语言精炼，便于学习、实践和考评。

学生开学初组织全体教师讨论、完善、学习“爱都课堂新秩序”，各学科教师和班主任组织学生学习新秩序要求，使全校师生明确“新秩序”的规范要求，落实全员育人。

同时我们加强过程管理——教师层面：结合新秩序的具体要求对教师教学行为进行观测和评价。学生层面：与班级常规管理做好结合，将“新秩序”纳入班级文化中，对学生习惯养成进行过程性评价。

经过一个多月的践行和评价跟进，学生能够较快地适应新学期的学习生活，并且在新秩序的引领下下，课堂氛围更加井然有序、积极和谐。

第二个新：指的是爱都“五维”共生新课堂。在新课标精神的引领下，结合学校育人目标，基于学校课堂教学现状，提出了爱都“五维”共生新课堂的五个维度，打造爱都课堂新样态。“五维”聚焦课堂文化的五个维度：1.素养本位：2.学习中心：3.思维共振：4.真实情境：5.合作探究。体现了我们对于新课堂的价值追求。在五维共生课堂的引领下，学校各学科也都基于学科特点确定了个各自的教研主题。

课堂教学的研究需要借助支架来推进，而五维课堂的研究就是伴随着一张观课量表的不断优化而一步步从课堂价值文化追求走向可观可测可评的课堂执行标准。

随着听课的深入，我们发现老师们在素养本位维度下的教学目标落实上有所欠缺，所以我们基于逆向设计理念，在观课量表中增加了课时目标、评估和学习活动设计的版块。特别在教学目标的撰写和细化上进行了指导和推进，重点关注教学评的一致。由此观课量表出现了第二个版本。而优化后的观课表更多的还是聚焦教师的“教”，让教师清晰把握教学目标落地的环节和评价。

随着加入区语文“共生课堂项目组”的跟进学习，我们在落实教学评一体化方面又有了更加聚焦的设计，也真正将教师的听课活动与观评课结合起来，从数据、支架、生成等方面更加客观地为课堂教学诊断和把脉。

随着观课量表的使用及对共生新课堂研究的深入，我们立足“学习中心”这个维度又发现了观察量表的改进点，在目标达成度之前增加学生学习过程的观测，从学习参与度和思维发展等维度观评，真正立足于学生的课堂发展与及时性生成，来评价一节课的有效度。

一张张观课量表的迭代更新，也记录了我们这两个月以来在课堂教学方面所做的探索：从课堂文化建构——到——教学环节落地；从关注教学精准到关注学习生成；从传统笼统评课到借助工具观评，我们一步步足履实地，深耕课堂，打造爱都“五维”共生新课堂。

10月18日，爱都语文团队参加了纬二教育集团语文学科教研展示活动。隋宜晓老师代表学校呈现了精彩课例《狐假虎威》，郭莹莹老师参与了集团论坛分享。

12月13日成功举办了语文学术节，王丽校长、隋宜晓、杨文璐老师常常加班到很晚，达到了良好的效果。4.2班、5.2班学生的良好表现充分展示了“课堂新秩序”新成果。

四、以班本课程为切入点，培养学生良好的习惯

学生发展部作为学校管理者转变常态思维到朝向目标的思维方式，为班主任队伍、学生、家长等提供管理服务，进行方向引领，建立平台机制，众筹智慧促进团队成长。

（一）建立班主任管理制度，提升班主任管理水平。制定完善校级、班级及其他相关工作制度，明确岗位职责，培养有情怀、有本领、有担当的骨干班主任队伍。2.建立完善家委会工作机制和章程：推进家委会建设工作，实现家长学校在家校协同育人中的优势，提升家校协同育人工作和家庭教育水平。3.建立学生行为规范制度：把握育人价值目标，结合学校“爱的教育”、“君子品格”育人目标，制定学段行为习惯目标，用学习、践行、评价闭环推进，促进学生进养成良好的行为习惯。

（二）拓宽全环境立德树人路径，推进家长学校建设。开展学校、班级等次的家委会改选，健全“一中心四部门”组织机制，助推更和谐的家校关系的构建。同时继续开展学校特色家长课程、家长大讲堂、U家互助学习，为家长提供科学、有效的家庭教育指导课程，提高协同育人工作。

完善了家长学校章程，进行了第三届家委会改选。张文部长带着班主任工作的成员制定了《家长学校章程》，制定了家长学校课程标准，这对家长学校的顺利实施具有里程碑意义。

开设家长课程，提升家长素养。这样的课程设置有效指导家长提升教育观念和自身素养，从而更好地实现家校协同育人。班主任做了大量的工作，因为家长课程依托于班主任的有效指导。

（三）落实全环境立德树人精神，培养爱都少年君子。坚持培养“文化自信、生活自立、善于学习、有志愿者精神的少年君子”的育人目标，帮助学生养成学习好品质、生活好习惯，培养少年君子立德和树志的远大抱负。“U爱点亮新童年”是爱都小学全环境育人的密码。凝聚爱心，象形微笑，保持微笑奉献爱心。“U”还是“优、友、有”的同音，从优爱、有爱、友爱三个层面，帮助孩子找到适合自己的生命镜像。
　　学校开展“U爱”成长计划，携手家长、社区志愿者，开发非遗、创客、中医药文化等特色课程，学生依据自己的兴趣自主选择，点亮最好的自己。组织学生在校内外开展志愿服务，通过自己的力量，带给他人温暖，在这个过程中孩子们奉献爱，传递爱，表达爱，感受到志愿服务既“乐人”也“乐己”，点亮孩子们的博爱之心。

（四）六大途径，搭建“U爱”学生多元成长平台。围绕全环境立德树人任务群，搭建“U爱”学生样态多元成长平台。

一是管理育人。以学生发展部、班主任工作室为主体明确岗位职责建立机制保障加强班主任队伍管理，指导每一位班主任明确工作职责，完善课堂新秩序和校园新秩序，形成文明班级标准。

二是文化育人。通过班级常规建设、基本文明礼仪行为要求，制定班级公约，形成具有班级特色的文化特质。开发班本课程打造符合自己班级特色的不断生长变化的生命教室，为学生提供成长资源和多样态学习场景的教育空间。

三是课程育人。以班队会为主要载体，每天利用好升旗仪式后的时间进行生活编织，通过“可圈可点”等途径引导学生会欣赏、懂感恩。通过开展传统文化课程学习，深挖“君子”品格，践行仁义礼智信道德准则，争做爱都“少年君子”。

四是活动育人。围绕清单开展好少先队活动，节日仪式活动和主题教育活动。

五是实践育人。注重劳动教育、培养劳动意识，利用校外劳动实践基地开展劳动教育；在校园中划分劳动卫生责任区，间周一次进行卫生区大扫除，通过劳动教育课开展好校园劳动教育；落实生活德育“三个践行”，围绕家庭劳动清单，指导学生开展好家庭劳动。结合少先队活动、文明校园建设开展好红领巾志愿服务活动，培养学生志愿奉献精神。（3）开展研学课程，让学生在实践研究中成长。

六是协同育人。本学期制定标准进行新一届家委会的评选和改选等工作。班级家委会要围绕全环境立德树人制定家委会工作计划，定期开展家委会会议，每学期至少策划两次家委会活动。按照倡议、协议、指南、清单等指导班级家庭开展好“U家”互助学习，并组织评选“U家”互助好家庭等。做好柔性衔接课程，与幼儿园的幼小衔接、六年级的初小衔接和学段间的衔接。

五、传承中华优秀传统文化，涵养学校文化，为学生成长打底

（一）举办首届君子节，向“有仁爱之心的少年君子”目标迈进。六一节我们以首届君子节为契机，将中华优秀传统文化“两创”理念落入到实际行动中，旨在培养新时代少年君子，继续传承中华优秀传统文化。从师生眼中的少年君子到君子之约，加深了对“君子”深刻理解，评选出校级“少年君子”，成为孩子们身边的榜样。这学期，我各班制定了“君子课程”，培养君子气质。微改造“孔子学堂”，精选论语中“君子”描述，耳濡目染，浸润心田。

（二）武术展演充分展现了学生良好精神风貌，彰显了学校文化。

久久为功。日复一日的每日大课间训练、酷暑中武术社团训练，参加各级比赛，开学典礼上的武术社团精彩展示，赢得了家长们的阵阵掌声，凸显学校体育特色。尤其是区运动会上，近400名学生的基本功展演，充分彰显了学校扎实有效的体育锻炼。

下半年，武术队的孩子们在在山东省教育厅和省武术院组织的传统武术比赛中获得4银4铜，团体总分第三名，并获得教育厅和武术院颁发的武德风尚奖；在济南市第五届演武大会中，取得3金4银5铜的成绩；在济南市第十三届全民健身运动会中取得了8金7银4铜的成绩，夺得全市中小学校团体总分第一名的成绩。

不仅如此，体育组团结协作，在区体育抽测中，保持稳定成绩，孩子们的合格率始终是100％。为学生创设各种参赛的机会，开阔视野。

跳绳社团目前成员大都是2年级和3年级的同学，他们虽然年龄很小但是训练却是非常努力，并且在11月中旬的济南市中小学体育联赛跳绳比赛中取得了2个第二名2个第三名1个第四名2个第六名2个第七名和3个第八名成绩，最终获得团体二等奖的好成绩。

在11月25-26日的山东省青少年学生跳绳联赛中，通过上次市比赛的历练爱都学子表现出爱都小学的精气神和不畏困难敢于挑战的精神，取得了6个一等奖（1个第一名3个第二名2个第三名）6个二等奖（3个第四名，3个第六名）和3个三等奖（1个第七名和2个第八名）由于我们出色的表现，其中4名同学被评为优秀运动员并最终取得团体二等奖的好成绩。

（三）以“中医药文化进校园”，树立了“治未病”健康理念。我国中医药里有很多中华优秀传统文化，汤头歌、古代名医历史故事、针灸也与师生生活密切联系，借“中医药文化”为契机，提升学生健康理念。

作为项目组负责人，我们不仅要做好学校的育人空间探索，还发挥区域带动的作用。暑期，邀请了浙江大学邵兴江教授到市中区指导《场景化学习指南》，在局领导的大力指导下，制定了市中区《竞标方案》，组织进行市中区首次“美丽校园”竞标活动，推动了“市中校园美丽印记”的深入实施。鲁明局长和吕华校长在全国美丽校园研讨会上发言，介绍市中经验。

这一年，我们又是收获满满的一年，学校先后被评为山东省“星级图书馆”、“济南市家长学校示范校”培育校、济南市“泉引桥”示范校、济南市“百佳家长委员会”、济南市“健康学校”、济南市“中医药文化进校园”示范校、“济南市市中区全环境立德树人示范校”区“心理健康示范校”、。“新童年戏剧社团”被评为首批济南市高水平艺术社团。

“基于学生发展核心素养的新童年课程建设研究与实践”被评为省基础教育改革培育项目；学校美育工作《大单元美育：课程与空间融合育人》获山东省“美术典型经验与做法”一等奖；爱都小学多项课程设计荣获山东省优秀课程案例(方案)设计奖；“新童年教育视域下多样态学习的策略与路径研究”立项为市级“十四五”课题研究。

2024年，我们将继续以提高学生绿色质量为目标，加速课堂教学改革进程；抓学生书写、阅读、做事专注的好习惯，不断丰富完善“课程·空间.场景”成果，爱都的骨干教师成长为市中区名师，为爱都独有的育人方式而努力探索！