2022—2023（二）

对话式课堂教学改革的深度研究与实践

——市中区汇诚小学教学工作计划

指导思想：紧围绕“立德树人，落实双新，深化课改，强课提质”这一主题，守正创新，继续深入开展对话式课堂教学研究，发展学生的核心素养，提高教师的专业水平，有效促进学校整体教学质量的提升。

一、学无止境：深入学习，学思结合

1.“双新”学习。

加强“双新”学习，从集中学习到分散学习，从理论学习到课堂实践，从专家指导到校本交流，形式多样，让新课标理念入脑入心，学思践行。

落实措施：（1）“双新”测试（开卷）；（2）“双新”学习体会分享；（3）学思结合案例研究主题教研。    

负责人：学科主任。

2.研读教材。

老师们要通览全册教材，分析教材各个单元的编排特点和它在整个教材体系中的地位、作用以及重难点。研读单元教材和课时内容，理解整个单元的要素和知识点，详细掌握每个课时的知识点，加强知识间的内在联系，促进知识结构化。积极探索大单元教学，促进学生结构化知识的掌握。

要求：（1）对照课标，研读本册教参和教材，重视内在联系；（2）通读相邻学段或整套的教材，明确教学内容和教学活动的素养要求。

落实措施：（1）导学案设计；（2）课堂教学研究；（3）作业设计。

负责人：学科主任和教研组长。

3.跟着名师学教学。

根据寒假前安排，新学期教师专业成长路径之一为“跟着名师学教学”，目的是走近名师，探寻教学的规律，感悟教学的真谛。建议老师们从“学习、模仿、创新、反思”四个方面做起。

落实措施：（1）组内教研，分享交流；（2）课例展示+微论坛；（3）汇美大讲堂：教师专业成长论坛。 

负责人：学科主任和教研组长。

二、教无止境：深化实践，知行合一

我校对话式课堂教学的理念：先学后教，以学定教，再学再教，以评促学。新学期，我校进一步优化对话式课堂教学流程，创设自主、合作、探究的氛围，培养学生的学习力，促进学生核心素养的提升。

结合前期研究，找准对话式课堂教学改革重点攻坚项目，在四个方面精准发力：（1）教学核心问题的处理和突破，提质增效；（2）学生乐于提问，敢于质疑习惯的培养；（3）学生主动探究，合作交流的能力，尤其关注学生是否学习专注、思维活跃、交流积极；（4）创设平等宽松的氛围，尊重学生的主体性。

重点落实以下三项教学常规工作：

1.备课。

要求：六备（1）备课标，精准把握教材；（2）备目标，明确任务重难点；（3）备学情，读懂学生需求；（4）备提问，以问题引领学习；（5）备方法，选择运用恰当；（6）备检测，重课堂效果反馈。

落实措施：（1）日常听课，分管主任必查备课；（2）教研组长每月常规检查备课；（3）校级阶段性检查评价（开学初、期中、期末展评）。

负责人：学科主任和教研组长。

2.上课。

落实措施：（1）“一课三磨”家常课的研究（新教师、骨干教师及其他教师）；（2）校级“诚艺杯”课堂教学研讨活动；（3）汇美大讲堂：案例分享、课例展示、微论坛。

校级研讨活动初步定于四月上旬进行。

负责人：学科主任和教研组长。

3.观课与品课。

落实措施：（1）继续落实上学期提到的“五有”听课计划，强调学科主任和教研组长指导前移。（2）主题教研，落实“五个清单”：观课主题、双师人员、观察量表、品课交流、资料积累。

负责人：学科主任和教研组长。

三、研无止境：深度研究，融汇创新  

1.专家引领，稳步推进。

学校邀请各级专家来校指导，通过讲座、观摩、研讨、论坛等多种方式，为老师们提供与专家面对面学习的平台，增进交流，转变理念，提升专业素养。同时借助网络优势，为老师们推荐专家及名师资源，随时随地在线学习。

2.发挥研究共同体作用，共研共进。

落实措施：（1）成立以骨干教师或学科主任为主体的研究共同体；（2）坚持素养导向，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动；（3）开展成果分享交流活动。

负责人：级部主任及学科主任。

3.勤于实践，融汇创新。

落实措施：（1）对话式课堂教学研究与实践，总结策略，初步形成问题集或成果集；（2）幼小衔接系列课程的探索与总结完善；（3）落实全环境育人，积极开展主题化、项目式学习等综合性学习活动。

负责人：级部主任及学科主任。

教育教学工作任重而道远，汇诚教师必将秉承初心，在落实“双新”的道路上携手同行，在对话式课堂教学研究的道路上脚踏实地，在课题研究的道路上守正创新，向质而行。