济南市市中区泉秀学校 2025 年学校专项发展规划

------新教师培训

一、培训目标

新教师培训旨在帮助新入职教师快速适应学校的教育教学环境，掌握学校的教育理念、教学方法和管理模式，提升其教育教学能力、班级管理能力和专业素养，使其在短时间内能够胜任教学工作，成为一名合格的教师。同时，培养新教师的团队合作精神和创新意识，为学校的可持续发展注入新的活力。

二、培训对象

2025 年新入职的全体教师，包括应届毕业生和有一定教学经验的调入教师。

三、培训内容

学校文化与规章制度培训

介绍学校的办学历史、办学理念、培养目标和校园文化，让新教师了解学校的精神内涵和发展方向。

讲解学校的各项规章制度，包括教学管理、学生管理、考勤制度、奖惩制度等，使新教师明确自己的权利和义务。

教育教学理念与方法培训

解读国家的教育方针政策和课程标准，帮助新教师树立正确的教育教学理念。

介绍学校的 “全学科阅读 + 全学科实践” 特色教学模式，以及各学科的教学方法和技巧，如课堂教学设计、教学手段的运用、作业设计与批改等。

组织新教师学习先进的教育教学理论和案例，拓宽其教育视野。

教学技能培训

开展教学设计培训，指导新教师如何根据教学目标和学生实际情况设计合理的教学方案。

进行课堂教学技能培训，包括课堂导入、讲解、提问、互动、总结等环节的技巧，提高新教师的课堂驾驭能力。

加强多媒体教学技能培训，使新教师能够熟练运用学校的智能教学工具和数字化教学资源，提升教学效果。

班级管理培训

介绍班级管理的基本原则和方法，包括班级组织建设、班干部培养、学生行为规范管理等。

分享班级管理的经验和案例，指导新教师如何处理班级中的常见问题，如学生矛盾、学习困难生转化等。

开展家校沟通技巧培训，教新教师如何与家长进行有效的沟通与合作，形成家校教育合力。

学科专业知识培训

针对不同学科，组织学科带头人或骨干教师为新教师进行学科专业知识的辅导和培训，帮助新教师巩固和深化专业知识，把握学科的教学重点和难点。

安排新教师参与学科教研组的活动，与其他教师进行交流和探讨，提升其学科教学水平。

师德师风培训

开展师德师风专题讲座，强调教师的职业道德规范和行为准则，培养新教师的敬业精神、责任感和爱心。

组织新教师学习优秀教师的先进事迹，引导其树立良好的师德形象。

三、培训方式

集中培训

开学初期，组织新教师进行为期一周的集中培训，由学校领导、骨干教师和专家进行专题讲座和辅导。

师徒结对

为每位新教师安排一位经验丰富的骨干教师作为导师，实行 “一对一” 的指导。导师负责指导新教师的教学设计、课堂教学、班级管理等工作，定期进行听课、评课和交流反馈。

教学实践锻炼

安排新教师担任助教，协助导师进行教学工作，参与班级管理。

让新教师独立承担一定的教学任务，在实践中锻炼和提升自己的教学能力。学校定期组织新教师进行公开课、汇报课等活动，为其提供展示和交流的平台。

教研活动参与

要求新教师积极参加学校和学科组组织的各类教研活动，如集体备课、教学研讨、课题研究等，在教研中学习和成长。

外出学习与交流

适时安排新教师参加市、区组织的新教师培训课程和教学研讨会，拓宽其视野，学习先进的教学经验。

组织新教师到学校的合作学校进行参观学习和交流，借鉴其优秀的教育教学管理经验。

四、培训时间安排

集中培训阶段：2025 年 9 月开学第一周，为期 5 天。

师徒结对与教学实践阶段：2025 年 9 月至次年 6 月，贯穿整个学年。

专题培训与教研活动阶段：根据学校的安排，定期开展，每月至少 1 次。

外出学习与交流阶段：根据上级部门的通知和学校的实际情况，适时安排。

五、培训保障

组织保障

成立新教师培训工作领导小组，由校长担任组长，分管教学的副校长担任副组长，成员包括教务处、德育处、教研处等部门的负责人。领导小组负责培训工作的统筹规划、组织协调和监督评估。

各部门明确分工，密切配合，共同做好新教师培训工作。教务处负责教学技能和学科专业知识培训的组织实施；德育处负责班级管理和师德师风培训的组织实施；教研处负责教研活动的组织和指导。

师资保障

选拔学校的 “名校长、名师、名班主任” 和骨干教师组成培训讲师团，为新教师提供优质的培训课程和指导。

邀请省教科院、高校的专家学者和外校的优秀教师来校进行专题讲座和教学指导。

资源保障

为新教师提供必要的教学资源和学习资料，如教材、教参、教学案例、数字化阅读资源等。

开放学校的 “三馆多维” 阅读空间、实验室、创客空间等场所，为新教师的学习和实践提供便利条件。

六、培训评估

过程评估

建立新教师培训档案，记录新教师的培训出勤情况、作业完成情况、课堂表现、教学实践效果等。

定期对新教师的教学工作进行检查和指导，通过听课、评课、查阅教案等方式，及时了解其教学进展和存在的问题，并给予反馈和建议。

结业评估

培训结束后，组织新教师进行结业考核，考核内容包括教学设计、课堂教学、教育教学理论测试等。

结合过程评估和结业考核的结果，对新教师的培训效果进行综合评价，评价结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

对培训优秀的新教师给予表彰和奖励；对不合格的新教师，安排进行补训或暂缓上岗，直至达到合格标准。

跟踪评估

培训结束后的 1-2 年内，对新教师的教学工作进行跟踪评估，了解其在教学能力、专业发展等方面的成长情况，总结培训经验，为今后的新教师培训工作提供参考。

通过系统、全面的新教师培训，使 2025 年新入职的教师能够快速融入泉秀学校的教育教学环境，提升自身的专业素养和教育教学水平，为学校的教育教学质量提升和 “品质教育示范区” 建设贡献力量。