济南市市中区泉泽小学自2017年建校开学，隶属济南市市中区教体局经五教育集团，是市中区占地面积最大的学校，学校总占地面积50亩，园林绿化率高达41. 24%。截止2023年5月，学校现已开办6个年级，共计38个教学班，教师99人，学生1832人。建校六年，泉泽师生锐意进取，勇于拼搏，学校以规范加特色的思想，打造“无界限的生态学校”，步入泉泽校园，人文环境优雅，教育教学设施齐备、教师队伍素质优良、学生充满阳光自信，学校的每个角落都透映着生态教育的痕迹。

一．发展理念

泉泽小学将全面贯彻国家的教育方针，紧紧围绕济南市市中区“身心两健、气质独特、心系家国、放眼未来”的育人目标，继承经五教育集团“用责任和智慧奠基未来”的教育理念,形成并发展本学校“无界限的生态教育”特色，全面提高办学品位，彰显校本风采。

二．工作目标

（一）总体目标

树先进办学理念，行务实教育实践，凝聚师生员工和家长社区力量，三年内努力创办出一所“老百姓家门口”令人满意的新优学校；同时，挖掘、深化学校生态办学的理念与特色，争取五年内打造出一所以环境教育为抓手的“绿色”的、多彩的、有生命力的、有温度的生态特色学校。

（二）具体目标

1. 办学理念践行目标

（1）办学目标：创办出一所“老百姓家门口的”令人满意的新优学校；挖掘、深化学校生态办学的理念与特色，五年内打造出一所以环境教育为抓手的“绿色”的、多彩的、有生命力的、有温度的生态特色学校，让学校成为管理精细、师资优秀、质量全面、内涵丰富、特色鲜明，能发挥引领和辐射作用的好学校。

（2）培养目标：以生为本，让学生具有研究意识、自主意识、责任意识、选择意识、公平意识，学会做人、做事、求知、共处，坚持培养“身心两健、气质独特、心系家国、放眼未来”的合格小学毕业生。

（3）学校管理目标：

结合国家管理体系思想要求，系统完善我校实际的《德育中心工作规范》《教学中心工作规范》《后勤中心工作规范》《校务中心工作规范》等,全面实施“无界限的生态教育”，确保我校“事事有人管，人人有职责,要求有人提，工作有人抓，操作有标准，效果有落实，体系有监督，不良有纠正”。

2. 队伍建设目标

以教师专业化发展为主线，以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法，培养、建设一支能吃苦、能奉献、能担当、能研究、能发展的，具有坚定信念与教育理想、有行动智慧与执行能力的幸福“泉泽队伍”。

3. 教育质量目标

全面实施“无界限的生态教育”，打造深度学习下的有效课堂，不断完善教师的教学行为，通过小组合作、自主探究等学生学习方式不断探索教育方法；着眼学生习惯和综合素质，组织丰富多彩的活动，促进学生德智体美劳全面发展。

4. 校外支持目标

继续完善“慧泽泉家”家长学校和家校社协同育人项目，争取上级、社区单位、家长多方的支持，形成办学和教育合力。

三．主要措施

根据学校发展理念和工作目标，结合学校实际情况，我们将着力打造一所以环境教育为抓手的“绿色”的、多彩的、有生命力的、有温度的生态特色学校。

（一）“绿色”的泉泽

1.创设“可持续发展的绿色校园”，为学生提供发展机会，为课程提供建设平台。力争“让每一扇墙壁会说话”，实现校园环境的绿化、精品化。

2.开发“项目式生态课程”。聚焦教学为中心，研发项目式生态课程。各学科组教师严格依照“思路分享--组内交流--课堂实践--课后研讨”流程，扎实开展基于课堂教学小问题、真问题的研究，各学科将教研时间、教研内容模块化、规范化，集中教研时将备课梳理与评课探讨、作业设计相结合，“三表一体”，即研即录。通过组内研讨，找准问题，寻找策略，在落实国家课程的基础上，带领学生形成“水”主题项目研究体系、环境保护项目研究体系、垃圾分类项目研究体系等特色校本课程。

3.开展“三级生态主题教育活动”。以学校为出发点，不断开展环保生态教育，形成各年级的绿色环保主题；以班级为基本单位，各班开展绿色活动，组织绿色班级文化建设。

（二）多彩的泉泽

1.实施“普惠式体验课程”，丰富课程体系。在结合“双减”政策落实，聚焦高效课堂研究与实践，严控作业量与师生课业负担的同时，开设培养学生特长的个性化教育社团，为学生全面发展提供成长平台。

2.注重国家课程的校本实施。以课堂教学、校本活动课程为主阵地，以教师家长为后盾，逐步举办好“艺术节”“读书节”等活动，完善我校足球、篮球团队；成立相关学生社团，让学生能够学会演奏一种器乐，促进学生生动活泼地发展。

（三）有生命力的泉泽

1.通过更广阔的培训平台，形成“优师、名师、导师”三级教师发展路径体系。不断完善“班主任工作室”“优师培训网站”等学习平台，开展多项学习课程与讲座，定期开展教师基本素养训练和交流活动，让教师体验专业发展的成功与价值。

2.通过合作、自主、探究的学习方式，培养出“乐学、会学、善学”的自然之子，教育出有活力、有创新、更文明、更自信的泉泽学生。学校在学生发展中作为一双无形的、强有力的“托举”大手，为学生习惯培养提供养分，真正展现学生作为一个“发展中的人”的蓬勃朝气。

3.打造有“张力”的泉泽“生态”课堂与活动。学校始终以“生态”作为契机，坚持学科融合建设与发展，将垃圾分类项目、劳动教育巧妙融入学生日常学习当中，通过“快乐分餐”、“小菜园”实践、“绿萝墙”维护等活动，培养学生的责任意识，让“生态”成为泉泽的名牌。

（四）有温度的泉泽

1.学校集师生所需，加大资金投入，形成“有温度”的学校环境，真正做到以人为本，实现人文关怀。将传统的教导处、教务处、总务处升格为学生发展部、教学管理部、办公室，各个部门职能更广、事务更细，管理者以服务者的姿态,为全体师生提供热情的服务。

2.继续构建“手拉手”帮带课程体系。从学校出发，惠及家庭、社会，形成家校社教育合力；从教师出发，以大手拉小手，培养和助力学生成人、成才；从学生出发，以高年级学生帮带低年级学生，实现不同学段学生的交流学习，提升学生的独立能力和责任感。除此之外，通过学生的反馈了解教师教育水平，通过学生的“反哺”建设“有感恩”的温馨校园，形成良性互动，真正建成我们自己的泉泽之“家”。

3.引进专业的心理团体和家庭教育指导。充分发挥学校的主导作用，通过与各大心理研究中心或集团合作，为教师和家长提供有力的“疏通”方法；通过“家长学校”培训、家校线上互动平台等形式引导家长树立科学的家庭教育观念，协同家长共同关注学生的习惯、性格的培养和身心的和谐健康发展，打造一所有温度的泉泽校园。