我校坚持“为人的成长服务”办学理念为指导，深入推进艺术教育课程改革，按照《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，重视学生艺术素质的培养，扎实开展艺术教育工作，能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，艺术教育在致力于培养“向上向善，健康发展”舜美少年校风下，取得初步成效。

一、基本情况

济南市市中区舜苑学校坐落于环境优美的济南市铁路南苑小区内，是九年一贯制学校，占地面积19440平方米，小学部18个教学班。学校建筑面积8892.84平方米，绿化面积为2568.2平方米，运动场地面积9728.16平方米。现有教师69名，其中音乐教师3名，美术教师2名，均为专职教师。学校教学设备先进，专用教室齐全。音乐专用教室1间，美术专用教室1间，舞蹈专用教室1间。音美专项器材配备达标率为100%。

    二、艺术课程建设

学校艺术教育坚持面向全体，严格执行国家课程计划，按要求开齐开足音乐课、美术课，每班每周2课时，学校艺术教育坚持面向全体学生，按国家规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学。无挤占或挪用艺术学科课时情况。

三、艺术师资队伍

学校按照课程计划要求配备艺术教师，艺术教师均为本科以上学历，学历水平达到国家规定标准，专业结构、年龄结构等比较合适，队伍比较稳定。艺术教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力。艺术教师能积极参加各级各类各种形式的业务培训，她们爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神；教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。

四、艺术教育管理

学校对艺术教育工作高度重视，把此项工作作为学校特色进行打造。成立了由马媛校长任组长，全体领导班子参与其中的艺术工作领导小组，负责全面规划、组织落实和评价，进一步加强艺术教学管理。

 同时发挥九年一贯制学校在艺术教育管理中的优势，把“中学育小学”的理念贯穿始终，体现为中学部对小学部在课程、师资、教学及资源等方面的系统化辐射与引领。首先，课程一体化设计是中学育小学的基础。中学部依据九年贯通培养目标，向小学提出知识与能力的预备要求，促使小学课程从启蒙走向系统。例如，美术学科中，中学的审美与技法要求倒逼小学阶段夯实造型与色彩基础；音乐学科则通过相同的校本乐器（如陶笛）实现中小学螺旋式进阶，确保艺术能力的无缝衔接。其次，师资与教研的中学引领是关键。学校建立中小学联合教研机制，由中学骨干教师担任学科带头人，定期指导小学备课、听课与课题研究。中学教师将高学段的教学经验前移至小学，帮助小学教师把握教学深度与方向。同时，中学专职艺术教师会跨学段走进小学课堂开设示范课或社团指导，直接参与小学艺术启蒙。再者，社团与活动的中学带动效果显著。中学的艺术社团（如合唱团、管乐团、版画社）向小学高年级开放选拔通道，并组织中学优秀学员进入小学开展“大手拉小手”活动。中学承办的校园艺术节、画展等，主动邀请小学部参与同台展示或联合创作，以中学生的表现力激发小学生的学习动力。此外，管理机制上的一体化为中学育小学提供保障。学校成立由校级领导牵头的艺术教育领导小组，中学部教学负责人参与小学艺术课程规划与质量监控，并将中学的艺术场馆、专业器材等资源向小学部开放共享。总之，通过目标衔接、师资下沉、活动联动与资源共享，九年一贯制学校中的中学部切实成为小学部艺术教育的“孵化器”与“助推器”，帮助学生在九年里实现从兴趣感知到专业素养的持续生长。

 为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，学校制定和完善了有关规章制度，把艺术教育列入学校工作日程，同时制定了学校艺术教育发展规划，确定近期艺术教育发展目标及实施措施，努力提高学校艺术教育的整体水平。学校依据音乐、美术课程标准，结合学校实际制定了有关艺术教育工作的奖励方案，保障活动有计划、有记录、有总结、有成果展示等。

为提高艺术教师队伍素质，学校为教师提供了多样的培训机会，如学校开展集团备课、教研组研课、外出学习培训、学习汇报课，观摩集团优秀艺术教师示范课、与青年教师开展“青蓝”结对活动，多样化的教研培训为提高学校艺术教师的素质提供了适宜的平台，也为我校艺术活动开展打下了良好的基础。

四、艺术教育经费投入

学校重视艺术教育经费的投入，每年公用经费中都有艺术教育的专项经费。只要是艺术教育、教学及活动需要，都给予经费上的支持。学校投入的艺术教育经费完全可以保障艺术教育有序开展，而且逐年加大对艺术工作的投入。

五、课外艺术活动

随着课外活动的深入开展，学校利用每周五下午1小时组建起艺术社团，有学校整体组织的“童声合唱团”“梦想绘画家”“我是主持人”“我是演奏家”“3D打印设计”“扭扭棒”，也有班级“小小书法家”“吟诵经典班”“衍纸画”“工笔白描”“舞动桌缘”等社团，活动开展呈常规化、系列化、特色化，灵动的课堂，大大拓展了学生选择的空间，全面提高了学生艺术活动参与度，提升师生校园幸福感，学校参与率达100%。

学校除了传统的体育、音乐、美术、舞蹈等社团外，还开设了颇具特色的“管乐”“武术”“表演”“播音”社团等课程，学生在社团活动中一展所长，使社团成为学生“张扬个性、发展潜能、适性成长”的舞台。

六、校园文化艺术环境

学校坚持以文化立校，重视文化育人功能，将学校文化建设融入声、光、色、形等多种艺术元素，利用暑假，学校进行二次装修，将办学理念融入每个走廊，每个教室，规划出艺术学科的宣传区域，从墙壁装饰、到主题区域色彩搭配、图形选用，功能定位，营造温馨、时尚、雅致的校园艺术氛围。每个班级的学生都精心布置了走廊文化和室内墙壁文化，展示了学生才华，张扬了学生个性。让学校处处有艺术的痕迹，时时有艺术的熏陶。

学校积极组织开展丰富多彩的艺术活动，结合“六一儿童节”“庆国庆”“迎新年”等节日为契机，开展了“校园艺术节”活动，学生在活动中得到锻炼，受到教育。

七、重点项目推进

主题艺术节是学校艺术教育重点推进的项目，也是学校的亮点和特色。学校围绕区文化艺术活动方案，积极举办以“绽放艺术风采 激发强国力量”为主题的校园文化艺术节，突出了学校艺术教育和学生的精神风貌，并以此激励少年儿童积极参与，使他们在活动中获得知识，得到锻炼，培养他们成为热爱祖国、热爱学习、热爱生活、多才多艺、全面发展的高素质人才，从而进一步推动我校教育事业的发展。

八、自评公示制度

学校将艺术教育纳入教学质量年度报告并予以公开，接受师生群众的监督。对参加学校艺术节、各级各类文艺竞赛中获奖的学生、教师和团体，都按照学校相关的制度进行评比和奖励。

学校根据《中小学生艺术素质测评办法》《中小学艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等文件要求，如实填写自评表格内容，自评结果通过教育主管部门向社会公示。

九、艺术素质测评情况

学校重视学生艺术素质测评，专门成立了艺术素质测评小组，由分管艺术工作的主任和音美老师组成。每年开展学生艺术测评，所有学生均参加，学校艺术素质测评覆盖率达100%。学期末，学校分年级组织对学生进行抽测视唱和现场作画活动，并将抽查结果与艺术教师进行专题反馈，分管主任还将发现的问题提交校务会进行商讨，及时调整工作思路，为下一年度艺术工作做好规划。

十、问题及建议

1.主要问题：一是专业水平有待提高。个别艺术课程缺乏专业性强的指导教师，艺术专业教师的自身素质和教学水平有待提高；二是学生艺术素养参差不齐，导致教学不能同步开展。

2.改进措施：一是发挥教联体优势，大力引进优秀艺术教师资源，不断加强已有教师的自身素质和教学能力，不断提高自身技艺。二是充分发挥教师自身技能优势，加强教研、科研能力；积极开展学校社团、艺术活动，提高学生艺术素养。三是丰富艺术教育内容和形式，结合学校所在位置，发掘家长及社会教育资源和社区艺术资源，利用家校合作方式，不定期聘请校外专业教师进行指导，为学校艺术发展助力。

艺术教育工作是学校教育的重要组成部分，经过学校师生共同努力，从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育都有了新的认识，学校基本形成了艺术教育的氛围。今后，我们还将不断努力，促进师生综合素质的提高，为我校艺术工作和学生的终身发展奠定坚实的基础。