山东省济南第十四中学2024年度工作总结

2024年度，我校秉承创造适宜每一位学生发展的办学理念，践行“心和体健  知宽行远”的育人目标，聚集发展问题，深化综合改革，赋能学校高质量发展，圆满完成了本年度各项工作。现总结如下：

一、新时代党的建设

（一）政治思想建设方面

1.履行全面从严治党。为深入贯彻党中央全面从严治党要求，切实推动学校党建工作向纵深发展，学校党总支不断加强领导干部的党性修养，特别是在全面从严治党中落实领导干部讲党课、双重组织生活制度，推动全体党员深入学习，提高党性观念，增强党员的先锋模范作用。定期组织讲党课活动。将书记讲党课记入党建活动日程。以弘扬党的光荣传统、传承红色基因、宣传党的创新理论为主要内容，使广大党员深入了解党史、了解党的基本路线，增强了党员对党的工作的认同感。党课内容注重与实际工作相结合，突出解决学校教育教学中面临的问题，引导广大党员紧密围绕学校中心工作，创新工作思路，增强服务意识和创新精神。

推动双重组织生活制度常态化，每月定期组织一次党小组会、支部委员会，每季度组织一次党课、全体党员大会，确保组织生活不仅仅是形式上的存在，更要在思想上得到深刻的认识和体验。注重组织生活的质量。抓关键点和深度，拒绝虚话套话。在真诚的批评和自我批评中找到自己的不足和改进方向。

2.加强意识形态工作建设。党总支始终注意加强党的意识形态引领工作。健全意识形态工作体制机制，每年至少专题研究2次意识形态工作。组织开展专题讲座、主题教育、参观学习等形式，引导党员深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，推动党的创新理论深入人心。学校加强新闻舆论引导，注重把握正确舆论导向，通过学校微信公众号、视频公众号等多渠道传播正能量信息，及时回应社会关切问题，提升学校的社会形象。加强对舆论工作人员的培训，规范新闻发布流程和审核机制。

3.深入开展精神文明建设。学校积极开展精神文明创建活动，致力于创建精神文明单位，推动建立常态长效机制，加强网络文明与安全建设，确保新媒体平台内容及时更新，每周更新在一次以上。

（二）干部人才队伍建设方面

1.建立健全领导干部选拔机制。学校在2024年进一步加强领导干部选拔工作，建立了更加科学、公正的选拔机制。制定和完善领导干部选拔的条件、程序、标准，确保选拔的干部既有政治素质又有业绩能力。坚持党管干部，坚持新时代好干部标准，建立健全领导干部选拔任用机制，完善干部考核评价机制，建立健全青年干部培养选拔机制。今年学校新提拔干部2名。

2.建立民主评价下的干部考核机制。学校借助第三方建立了综合考核评价机制，通过定期考核、个人述职述廉、民主测评等方式，全面了解领导干部的工作情况，为选拔、提拔和调整领导干部提供科学依据。

3.建立健全落实干部培训机制。学校注重干部培训，通过开展专业培训、党性教育、业务学习等形式，提高干部的综合素质和工作能力。培养具有新时代素养，有能力、有眼界、有情怀的优秀干部。

4.执行岗位管理和聘用考核制度。学校建立了科学的岗位管理和聘用考核制度，明确各类岗位的职责和要求。每学期末会通过双向聘任方式，在“你情我愿”中选择适合自己的岗位。

5.开展年轻干部教育培训。完善干部成长机制，加强后备力量培养，坚持围绕中心、服务大局、聚焦主业，开展精准、务实、高效培训，切实增强干部履职创业能力。

（三）基层组织建设方面

1.持续推进党组织标准化、规范化建设。设置科学合理的党总支班子，支部班子，党小组长等组织结构。明确组织分工、规范选举流程。坚持党员发展全程纪实制、公示制、票决制。完善灯塔e支部党员管理系统和党员个人信息。严格执行“三会一课”、组织生活、民主评议、党费收缴使用等基本制度。

2.持续推进党建与教育教学高质量融合。作为市中区首批教育综合改革试点校，济南第十四中学坚持党对教育工作的全面引导，发挥市中区基础教育改革先锋榜样作用，坚持把深化党建工作作为推动教学改革的强大引擎，形成党建与教学改革深度融合发展的良好格局。学校成功承办山东省初中教育综合改革学术论坛暨个性化育人整体深度变革现场会，参加第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会，《整体驱动·模块优组·选课走班：初中个性化育人深度综合改革的探索与实践》成果，获中华人民共和国教育部颁发的国家级教学成果奖二等奖。

3.持续深化“我为群众办实事”活动。成立党员志愿服务队，先后开展了“走进社区、美化家园”、“养老诈骗知识讲座”、“助老公益大讲堂”“玩转智能手机”等志愿服务活动，共计十余次。每月定期到社区开展“双报到”积极与社区沟通协调，构建良好的共建关系。

4.健全党组织工作制度。按照“见人见事见思想”原则，党支部经常开展谈心谈话，党支部委员之间、党支部委员和党员之间、党员和党员之间，每年谈心谈话不少于1次，采用个别谈话与集体谈话相结合方式进行。做到“五必谈”：一是入党积极分子培养、接收预备党员、预备党员转正、接收党员组织关系、党员干部受到表彰奖励、对党员进行组织处置等，党组织负责人都要与其谈心；二是召开组织生活会前，党员、干部开展谈心谈话；三是对外出流动党员，要通过电话、微信等方式了解其思想和工作情况；四是对生活困难党员、年老体弱党员，上门听取意见；五是党员、干部出现思想、作风、纪律等方面苗头性问题，及时提醒谈话、诫勉谈话。

5.深入贯彻落实学校党组织领导的校长负责制。完善书记、校长经常性沟通制度，做好重要决策事先沟通、日常工作定期沟通、紧急情况及时沟通。认真落实民主集中制、“三重一大”决策制度。

（四）作风纪律建设方面

1.健全监督体系。确保监督范围全面覆盖两个党支部和所有党员，确保每个党员都能够接受监督。体现权责一致原则，即监督的主体具备相应的权力，能够有效履行监督职责。包括党内监督、群众监督、组织监督等多方面的权力配置。设置科学合理，兼顾集中和分散、内部和外部，多层次、多方位的监督手段，确保监督的全面性和精准性。提高信息公开水平，方便党员和群众了解党组织运行状况。大到干部提拔、职称评审、评优评先小到党费收缴等内容都要及时公布在校务公开栏中。

2.加强纪律建设。学校坚决贯彻中央党风廉政建设和反腐败斗争部署，深化贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神，严格落实《济南市市中区教体系统廉政廉洁手册》。持续加强全面从严治党力度，学校成立了专门的党风廉政建设工作领导小组，深化党风廉政建设责任追究机制，建立健全党内监督机制，落实“咬耳扯袖”、“五必谈”提醒机制。树牢“四个意识”，始终把党风廉政建设作为首要工作。组织全体教师签订“拒绝有偿家教”承诺书。利用升旗仪式、班会、教职工大会等机会向全校师生发出倡议“崇尚清廉从我做起”。学校及时签订党风廉政建设责任书，用好正负“两张清单”。

3.开展教育学习情况。我校高度重视党纪学习教育常态化长效机制的构建，紧密依托教育工委下发的系列通知文件，将其作为行动纲领。迅速组建专项工作小组，精心制定学习教育启动会方案，明确会议流程、参与人员及职责分工，确保启动会高效有序开展。同时，依据学校党员队伍的实际状况，细致规划学习教育计划安排，合理划分学习阶段并设定相应任务与时间节点。在日常学习推进中，充分借助 “三会一课” 和主题党日活动，促使学习持续深入。党支部书记充分发挥带头作用，定期开展纪律党课，结合学校工作实际，生动阐释党纪要义与实践要求。学校党支部还定期组织警示教育活动，通过案例剖析、实地参观等形式，增强党员纪律意识。

4.学校高度重视并认真做好舆情监测和审核把关。利用学校微信公众号强化新闻宣传工作，学校建立健全了新闻宣传工作机制，加强新闻通讯能力，落实重大重要新闻 “统发” 机制。加强媒体新闻舆论引导，及时宣传推广典型经验，做好正面宣传，创新提质，回应家长和学生关切，提升宣传服务力和影响力。

二、学校教育教学等业务工作

（一）履行职责

1.依法治教。为了更加深入地推进教育领域的民主法治建设，从根本上保障学校利益和推动教育健康发展，我校按照上级各部门要求和有关文件精神，加强我校依法治教工作。

①加强组织领导，高度重视依法治理教育工作。我校把依法治教作为办学的基本原则和建设，纳入学校重要工作议事日程，建立了以杨荣耀书记、王学锋校长为组长的依法治教工作领导小组，有明确的主管法治工作的副校长和专门机构人员负责依法治教工作。

每学期开学前召开专题研究法治工作会议，制定依法治教的工作规划和目标，明确了各职能机构、工作岗位的职责和任务，年度工作有计划、有部署、有检查;建立依法治校工作考核机制，把学法用法作为考核年级组和教师工作实绩的项目记入考核评估、并作为评优评先的指标;设立学校法治工作的专项经费，确保法治教育有效开展。从而使学校形成了全员参与、全方位推进依法治校工作局面。

②开展法治教育，全面提高整体法治素质。为了把法治教育落到实处，我校制定了法治教育工作规划、年度计划、有部署、有检查、有考核。建立了学校领导干部法制讲座、培训制度，校级领导干部参加法制学习达到40学时。建立了干部、教师学法制度，对干部教师备有适用的普法教材，每学期组织集体学法不少于二次和一次法制讲座，每学期均邀请专家到校为学生开展法治宣传培训。为学校领导、行政管理人员和教师配备了教育法律、法规、规章等资料，通过利用广播、队会、12.4法制宣传周、宣传栏等多种形式，开展法治宣传活动，提高全体师生的学法意识和用法素质。

③完善制度建设，配备齐全学校章程制度。依法制定了《学校章程》，并在教职工大会讨论通过，经教育行政部门审核备案后按照章程自主管理，根据实施情况对不符合的条文进行了修改和完善。建立健全教育教学、财务后勤、学生学籍、教师人事、安全稳定等各项管理制度，做到了学校各项工作有法可依、有章可循。

④强化规范管理，大力推进规范办学行为。依法建立学校相应的内部管理体制，校长、学校党组织、大队部、工会、教职工大会等组织机构健全，职责明确，工作到位，协调配合，在依法治教工作中充分发挥了职能作用。学校无任何违规违法办学行为，学校教育教学质量逐年提高，是遵纪守法又发展的典型。

⑤学校民主管理体制与监督得到加强。依法建立校务委员会制、教职工代表大会制度，实行校务公开制度，依法保障教职工对学校重大问题、重大决策的知情权、参与权和监督权。形成了决策、执行、监督相对分离、相对制约的运行机制。学校建立了与社区、家长联系制度，家长委员会制，定期听取社区、家长、学生对学校工作的意见和建议，接受社区、家长对学校工作的监督。

⑥校园民主法治文化建设得到重视和加强。民主法治建设成为校园文化建设的重要内容，在学校教育教学等各项工作中渗透民主法治教育，通过升旗仪式、板报、广播、主题班队会、征文，开辟普法园地，制作标语牌，广泛开展民主法治宣传教育，大大增加了师生民主法治意识，校园民主法治氛围浓厚。

    ⑦认真做好普法年度规划工作。按照上级有关部门的部署，以“学宪法、讲宪法”为主题，开展“宪法早读”“宪法周”等活动，进一步推进法治宣传活动，学生完成普法答题活动100%；结合我校实际情况认真做好普法的各项工作，不断提高学生与教师的法律意识和法律素质，将法治宣传和法治实践结合起来，推动依法治理工作，推进平安和谐校园建设。

2.教育教学

（1）管理与育人

①常规管理。学校规范学校办学行为，加强常规管理，做到管理育人、过程育人。主要领导及班子成员高度重视“双减”“五项管理”等规范化办学工作，成立了以杨荣耀书记、王学锋校长为组长、各校务委员为成员的学校规范化办学领导小组；并通过校务会和全校专题学习方式，认真学习有关通知、要求及文件，严格落实上级有关要求，制定“五项管理”实施方案，任务分工、责任到人。认真落实“双减”和“五项管理”政策，其中课后服务、手机管理、睡眠管理等工作无因违规被通报或举报。规范学校办学行为，无因管理不当或不到位而造成不良影响的现象。

学校严格按规定招生，做到人籍合一，招生与学籍管理工作中未出现违规现象、上访事件或重大事故，学校现有在校生2438人，其中进城务工子女接近一半的比例。一年级新生入学编排班级时，按照男女均衡、人数均衡的要求电脑随机编排到各班，由家长代表监督。班级各项管理公平对待每一位学生。初中选课走班，每一学期的选课，充分尊重学生和家长的需求，在选课平台自由选取学科教师、课程和自习教室。学部各项教学和教育工作，公平对待每一位学生。在贫困家庭资助、家庭困难走访等方面，充分尊重家长的需求。

学校建立规范的管理档案，加强学籍管理，严格转入、转出手续，建立规范的休学、转学生档案、家访档案等。学校严格落实控辍保学职责，保障有学习能力的残疾儿童接受义务教育，无虚报瞒报等问题，无“劝退”“劝转”现象，对各班有辍学意向的学生情况，班主任密切跟踪，准确把握学生的思想动态，切实控制我校学生辍学。

我校随班就读工作扎实有效，认真落实随班就读政策要求，关爱随班就读学生。2024年我校上半年随班就读人数6人。其中小学部4人，分别为言语残疾1人、精神残疾1人、智力残疾2人；中学部2人，分别为听力残疾1人、智力残疾1人。

2024年我校下半年随班就读人数5人。其中小学部3人，分别为精神残疾1人、智力残疾2人；中学部2人，分别为言语功能残疾1人、智力残疾1人。学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，并利用家长会、家访、QQ等方式，加强与学生家长的沟通和合作，关心爱护这些特殊学生的成长，让这些孩子能愉快地接受符合自身发展需求的教育。

②育人成效。我校为市中区首批基础教育综合改革试点校，自2016年起，学校进行育人模式创新和学校转型实践，将“创造适宜每一位学生发展的教育”作为价值追求，致力于培养“心和体健，知宽行远”的十四学子。学校改革取得了丰硕的成果，继2023年学校改革成果获得国家级教学成果二等奖之后，2024年3月被济南市委、市政府授予“济南市改革攻坚先进集体”称号；我校的教学成果被选入“教育部基础教育国家级优秀教学成果推广平台”并获得教育部奖励。

十四中学注重育人研究与实践，积极参加区德育专项项目组活动，在德育项目组研究中发挥重要作用。上半年参加区研学项目组做经验分享，参加区科技教育活动推进会作经验分享；下半年参加区全员育人综合素质评价项目组和劳动教育项目组，积极参与各项活动，并做经验分享。

学校注重全员育人、全环境育人，坚持做眼里有人的个性化评价，将评价嵌入学生“学习”的全链条中，根据学生不同阶段的成长规律，通过自主选择、多元参与、民主协商，初步形成学生个人“全面+个性”的评价体系，让评价不再单一、孤立，让“教育”和“成长”形成闭合的逻辑链条，在过程中不断增值，从而实现学生全面成长，个性成长。

学校积极发挥共青团、少先队在全环境育人中的作用，积极开展各种丰富多彩的培训、体验等活动，通过活动参与、体验，引导青少年树立远大的理想信念，做新时代十四中有为青少年。全年共组织进行了20多场各种类型的报告、体验、培训等活动，如学校和市中区文联联合开展艺术名家进行校园系列活动，已有书法家、摄影家、戏剧家三场专题培训、体验、互动活动，活动效果显著，深受学生喜欢。

在劳动教育中，学校着力构建“一体两翼”新时代劳动教育课程体系，采取校内外劳动相结合的方式推进落实。校内开展学生劳动技能大赛活动，建立劳动实践基地，学生自主管理、亲手劳作。校外积极拓展劳动基地的开发，将劳动与研学有机结合，进社区、进企业、进农田，体验不同劳动者的辛苦，引导学生在劳动中成长。

注重家校协同育人，我校作为首批 “百所家长学校示范校”市级培育学校，今年继续开发和实践父母智慧课程，同时在首批 “百所家长学校示范校”建设成果验收工作中，因为在沟通家校、凝聚力量、服务家长、引领发展方面充分发挥示范校作用，取得有影响的成果，济南市教育局免予验收，充分肯定了家长学校的工作。学校要求学校干部、班主任、任课教师全员家访，领导老师们通过各种形式，及时了解家长学生的需求，家校协力共同促进学生的健康成长学校注重。

学校注重加强民族教育，与西藏中学师生一起组织藏历新年庆祝活动，组织藏族学生到校同升一面旗、同上一堂课活动，邀请西藏中学的师生一起举办新年音乐会活动，收到了较好的效果。

学校注重班主任培养，建立班主任培养机制，骨干班主任作用发挥好，在各类评比中获得突出成绩。杨秀珍老师获得济南市“怎么做人”主题班会特等奖。

（2）课程实施

①课程建设。我校在课程建设中，始终坚持以国家课程方案和课程标准为核心，积极构建符合学生发展需求的课程体系。我们注重课程的多样性和实践性，以满足不同学生的学习需求。学校组织各学科继续积极学习、全面落实国家课程方案和课程标准，进行组内交流，通过三题活动（出题、做题、讲题）力求使每一位教师学课标、用课标，以理论指导实践。学校寒、暑假研修封闭中，各学科通过学科任务单、学科资源研发，重新研究、调整学校现有课程体系设计，对资源进行修订、整合，继续开发适宜学生发展需求的课程体系。

同时，我校教师积极参与各级教研任务，济南市教研院初中部教学质量提升暨教学评一致性专项视导（英语学科专场）活动中，英语韩文君老师执教观摩课一节，刁玉霄老师进行现场经验交流；数学组刘延君老师在区教研室组织的八年级教学研究活动中，执教观摩课一节。小学部于11月初承接和美课堂济南会场语文专场;候玉婷老师在经五集团英语学科“三题”研讨活动中针对期中测试阅读题进行讲解展示；我校教师在各类业务评比活动中表现突出，陈永丽老师的综合实践活动《“慧”吃零食畅享健康》获得济南市“一师一优课”一等奖，充分展现了其专业能力和教学水平。这些成绩不仅是对教师个人的肯定，也是对我校教学质量和师资力量的有力证明。我们将继续鼓励教师积极参与各类评比活动，提升整体教学水平。

②教学管理。学校秉持“双减”政策精神，统一部署要求教学工作，校务会、教学工作管理人员常规会每次会对发现的问题进行提醒；学校在各类课程、延时服务、社团活动中设计多类学生学习活动，拓展视野，激发兴趣，培育学生特长；作业设计作为教学流程的一个环节，进行有效、分层、创新地设计；各学部、各学科统筹管理学科作业，强调分层、控时、弹性、试做，定期公示作业，并有效的监控学科作业。

规范、健全教学管理规程，从学科组、备课组纵横两线进行管理：继续深化校本教研。针对各级学生情况，有效解决学习困难及学考中易出现的问题；进行学科任务单的设计研发，并在全体教师会上进行分享交流。下半年针对新教师较多、人员流动大等问题，分批进行新入职教师过关课、青年教师复习展示课等活动，并进行全校公示、观摩，课后评课提交反思、总结。以2022版新课标的深入学习为契机，通过打造学术型教研组建设，深化课堂研究提升质量。教研的主题性、实效性不断加强，以学科为单位每月一次大教研—明方向，以学段为单位每周一次小教研—研课堂，以年级为单位每日一次微教研—促常规。实施“三五”教研工程，让“集体备课”有效落地。五定：定主题、定时间、定地点、定内容、定主备教师。五备：备课标、备教参、备教材、备学情、备作业。五统一:统一教学目标、统一教学重难点、统一作业内容、统一教学进度、统一使用资源。建立多形式上课制度：新教师听一上一，上好“胜任课”。新教师在入职之初，进行“青蓝结对”我们充分发挥学校老教师和骨干教师的传、帮、带作用帮助新教师快速融入教学实践。青年教师赋能提升，上好“璞玉课”。骨干教师精研细磨，上好“引领课”。除了课堂，分享也是助力教师快速成长的路径，定期举行主题年会分享、“行远”论坛、助力教师队伍建设。

课堂教学中坚持统一备课、统一进度，二次备课、反思问题；各学科、学部进行听评课活动，并将听课的亮点、感悟全校群内分享；教研室教学视导中学校常规教学工作情况较好。

③学业发展水平。学校致力于学生综合素养的全面发展，注重课程标准的落实与学业质量的提升。通过优化课程设置、强化教学管理等措施，学生普遍达到了课程标准规定的学业质量标准。在视导反馈中对我们的心和班会课、整本书阅读活动、趣味大课间、劳动技能大赛等学科活动给予高度认可。在各级各类学科素养质量调研中，我校学生表现优异，成绩突出，充分展现了他们在知识掌握、能力提升及综合素养方面的显著进步。这既是对我校教学质量的肯定，也是对我们持续努力的鞭策。未来，我们将继续深化教育教学改革，为学生综合素养的进一步提升创造更加有利的条件。

学生达到课程标准规定的学业质量标准，2024年学考稳定发展，我校高中提档率超市平均水平、近区平均水平，地生学考也处于较好水平。

3.体育卫生

体质健康方面：2024年《国家学生体质健康标准》上报数据反馈，学生体质健康水平稳步提升。大课间，学校1-9年级每天上午下午分时段开展阳光体育大课间。活动时间不少于1小时，共7个时段两个场地进行大课间。

课外体育活动及“一校一品”，我校本学年开展了丰富多彩的体育活动，春秋季学校运动会，体育活动月，拔河比赛等，丰富了校园体育文化生活。学校发展特色体育项目----足球，“一校一品”建设效果显著。

学校运动训练队及成绩，学校有田径队、篮球队、足球、武术等，学校每周基地课程游泳、击剑课等。我校体育与健康课完全按照国家课程要求，开齐体育课程，开足课时,没有被其他学科占用或者不上等违规现象。体育课有保障有质量，有效率。学校保障上下午大课间，全体学生享有每天一小时的体育锻炼时间。

学校中、小学篮球队及田径队，每学期都会安排1-2位体育教师有计划进行体育训练。本年度中小学篮球、足球队均取得优异成绩（见上学业发展水平）。多名同学在市级区级比赛中荣获优异成绩。游泳、击剑队训练（学校基地课程）每周一次，有多名同学获得了市区优异的成绩。武术队在2024年秋季市中区的比赛中也取得了优异成绩。

卫生健康教育：我校为九年一贯制学校，涵盖了小学一年级至初三年级，年龄跨度大，小学生年龄小容易出现小伤小病，均做到及时处理，未发生延误处置事件。学期初进行学生的特异体质调查工作，有效的预防和减少了学生伤害等安全事故，维护了正常的教育教学秩序。进行了初一及一年级新生预防接种证的收交、查验、统计、补种通知工作，有效预防和控制传染病在学校暴发流行。本学期进行了居民医保、学平险、校方责任险的参保工作，有效的预防了学生因疾病、意外造成伤害后的报销问题。完成了全校学生体检、视力检测工作，做好数据的统计分析、上报及家长反馈确认工作。做好学生健康档案的统计及保管工作。日常加强眼保健操及视力措施指导。配合医院完成二年级窝沟封闭工作，有效预防龋齿发生。做好常见病、传染病防控、跟踪、上报、爱国卫生运动等工作。根据气候及季节变化结合我校实际通过展板宣传、视频、班会、学校公众号等形式开展传染病、健康生活方式等知识宣传，加强学生对卫生防病知识的学习，提高学生的预防意识。卫生室做好校园及教室内消杀指导，定期检查卫生室器材的功能及药品的保质期。卫生各项常规工作均严格保质保量落实，宣传教育到位。

学校健康教育进课表，定期进行健康教育教研活动，通过学校公众号及学生进行健康教育宣讲活动，年底进行的七年级“趁青春，防‘艾’不防爱”预防艾滋病专题讲座受到师生欢迎。

4.艺术科技。学校能够按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程，音乐、美术、技术开课率为100%。初中部课程为学生自选板块展开学习。还有各种艺术科技社团每周定期进行专业活动，学科活动丰富多彩，成果显著。

我校艺术课程蓬勃发展，有效激发了学生对艺术活动的积极性，同时，初中部小班化教学让每一个孩子都有了发现自己艺术潜能的机会。学校坚持普及与提高相结合的原则，每个艺术课程都成为学生唤醒自己的平台，艺术学科活动丰富多彩，活动定期开展，活动效果好、成效高。学校的走廊、教学大厅、楼梯墙壁等等，处处都是学生艺术展示的小天地，校园遍布各种活动海报，校园文化气息浓郁。

美术学科：结合课本知识和任务，按照大单元教学的思路完成大幅作品。在七八年级学生绘制“山水间 行在”主题画展。组织小学部在六一节期间于公共空间完成班级艺术作品《透明的画》，组织七年级学生以班级为单位进行装置设计，16个班级呈现出充满创意的作品展示于教学楼大厅，邀请艺术名家进校园为师生们带来了一场书法艺术的盛宴。在全校举行了“书汉字之韵，写经典之美”校园书法大赛。在初一年级组织“藏汉一家亲”美术系列活动，汉藏学生共上一节课，欣赏了解两个民族不同的服饰与首饰，并用绘画和纸黏土一起进行创作展示，加深民族融合。

音乐学科：音乐学科举办校新年音乐会、小学部学生才艺大赛、六一文艺汇演，为学生带来一场场精彩的演出。组织参加济南市第二十届班级文化艺术节，成绩斐然（见上学业发展水平），获得艺术节先进组织单位，学校星辰合唱团被评为济南市第二批高水平艺术团。

艺术素养评价：对各项艺术教育工作，按照上级颁布的《艺术工作评估细则》等指标体系确定我校的学生评价体系。建立学生艺术成长档案，并通过学校的云平台实现了学生轨迹性评价。每位艺术教师建立学生评价的表格用于日常教学，严格记录学生学习轨迹。学校将艺术考核纳入到对学生的综合素质评价中，音乐、美术特长突出的学生在综合素质评价中都得到充分的体现。五年级与八年级的区级质量抽查成绩名列前茅，八年级位居区前三名。

科技素养：学校认真落实科技教育要求，积极参加上级教育部门组织的科技活动，在校内开展科技节、十四小院士评选等活动，以科技为主题的“科技强国，未来有约”2024年校园科技节暨课程产品交易会学生科技制作、体验丰富多彩，邀请山大教授举办人工智能机器人科普大课堂活动；在第38届全国青少年科技创新大赛中，刘柄希荣获山东赛区一等奖，李政豫荣获山东赛区二等奖。

5.语言文字。学校高度重视语言文字工作，积极推广普及国家通用语言文字，并致力于语言文字规范化建设。我们精心制定“推普周”活动方案，成功举办朗诵比赛，并在活动后及时进行总结，以持续优化活动效果。同时，我们大力开展“整本书阅读”活动，利用阅读单为学生搭建阅读脚手架，通过初读、再读、共读、精读等环节，形成闭环式阅读体系，切实提升学生的阅读素养。此外，我们还举行了书法大赛，进一步弘扬中华优秀传统文化。未来，我们将继续积极参与各级语委办组织的相关比赛，不断提升语言文字工作水平。

6.招生考试。我校为标准化考场单位，为做好招生考试工作，学校成立以学校主要领导为组长的考试工作领导小组，成立安保、防疫小组，考务小组，人脸识别、视频监控小组，一道安检小组，医务工作小组，保密工作小组等各项专门工作小组，具体负责考试期间各项工作的有序、有效进行。积极承担考试工作任务，严格按照上级有关要求做好各项考务工作，加强对参与考试各项工作的领导教师考前培训，将工作任务培训清晰，将职责布置到位，确保每位教师都明确工作职责。

本年度，学校承接教师资格考试、自学考试、教师招聘等5次考试监考任务，遵循科学、公平、安全、规范的原则，按要求做好考试组织工作，做到“不丢失、不舞弊、不泄密”，确保考务工作顺利进行。

7.教师管理。济南第十四中学一直重视师德建设，倡导全体教师努力做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师。

遵照上级关于师德建设的目标和要求，学校制定了师德建设机制，将师德建设列入学校发展和教师成长的重要核心要素。在学校《行动纲要》中集中阐述教师的性质和职责，对师德提出明确要求。针对导师和班主任工作的德育主导地位，制定了相关工作指南。为了表彰先进，激励后进，形成良好的师德建设氛围，制定学校各类优秀教师的评选标准和流程，利用教师节等重要场合对优秀教师进行表彰，起到良好的榜样示范作用。积极开展专题性的师德教育，努力打造一支师德高尚、业务精湛的优秀教师队伍。

一年来，全校干部教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》，践行社会主义核心价值观，热爱学生，尊重学生，家长和学生满意度高。在教育教学第三方诊断中，全体教师均达到满意、较满意级别。全体干部教师遵纪守法，无酒驾、醉驾等违法违规行为；无索要、收受学生及家长财物或参加由学生或家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，无向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利等行为；无参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息等行为；无不认真备课上课，不认真批改作业等对工作不负责的行为；无讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生等行为。

8.资源管理。为最大限度创造适合学生发展的教育，以主要领导为组长的学校领导小组，重视智慧校园建设，积极参与信息技术与教学融合研究，多次召开专题会，重组资源，重构课程，依托信息化技术平台，研究学校各项资源更好地为师生教育教学服务。

第一、学校为全面提升教师信息化应用水平，提高信息素养和运用现代化教育技术的能力，加快学科教学与信息技术整合的步伐，举行了多场信息化教学能力培训会，引导教师积极使用教育公共服务平台，提升教师的专业应用能力。用足用实市中教体局开发的“点点云校”服务平台，充分运用智能分班、智能排课、智能组卷、在线资源等小程序，真真切切地解决了管理及教育教学中的难题，极大地提高了教学效能。 根据实际需求，学校量身定制了智慧校园平台，目前此应用已对接至市平台，全面用于学校日常办公及家校联系等。小盒科技开展的英语技能大赛培训，智学网作为一款集多种功能于一体的在线教育平台与应用工具，老师们收获颇丰。

学校积极参与“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学”模式的实验研究，以“教学改革”为前提，信息技术服务“教学改革”，在信息技术赋能的过程中，“教学改革”螺旋上升、更新迭代，取得了初步成果。韩文君老师在山东省中小学数字化教学工具应用优秀课例展评中分别荣获山东省、济南市一等奖，商榕老师获得济南市教育教学信息化交流展示活动微课二等奖。

第二，学校将专用教室、仪器器材等与学科教室深度融合，将教学仪器设备按照学科学习需求放置在学科教室，让资源与学生零距离，更好地为师生教育教学服务，演示实验和分组实验开出率高，效果好。

第三，学校图书室、阅览室本着为学生拉近书与师生的距离，做好服务的宗旨，分一楼、六楼和小学二楼三个集中借阅区和七楼开放式借阅区，学生随时到图书馆及开放区借阅图书，学校图书开放率、图书借阅率高。

9.预算绩效管理

（1）财务管理。学校预算编报流程规范。在预算编制阶段，充分考虑了学校的发展战略和实际需求，立项申报、绩效目标、论证意见、会议纪要、“三重一大”决议等资料齐全，无任何违规行为。在执行过程中，加强对各项预算项目的监管和控制，确保资金使用的合理性和有效性。学校坚持做到无预算不支出，有预算不超支。能够严格政府采购流程，合同、发票、验收单、支付项目资料等齐全。财务处理规范，及时申请用款计划。严格执行财务纪律。没有出现因预算执行不规范、支付不及时造成大额资金被收回的情况。我校严格按照资产管理制度进行管理，对各类资产进行了全面登记和分类管理。通过加强资产的盘点和清查工作，确保了资产账实相符、账账相符，资产管理档案资料完整。能够完善绩效管理平台，及时更新数据。

（2）内部审计管理。学校能够严格预算管理，规范各项支出。在财务审计及各级检查中均没有发现违规、违纪、不规范等问题。

（3）学生资助管理。我校学生资助工作历来严格按照资助管理制度和资助程序进行操作，以公正、公开、透明为原则，受到了家长、社会的肯定与好评。

学校困难学生认定一学年一次 ,每学期按照家庭经济困难学生实际情况进行动态调整,认定结果当学年内有效。

首先，在学年开学前, 学校通过校内海报、家长会、家长微信、QQ 群等方式进行资助政策宣传工作，并下发《资助政策告知单》向学生或监护人告知家庭经济困难学生认定工作事项,发放家庭经济困难学生认定申请表。

其次，学生或监护人自愿提出申请,如实填报家庭经济困难学生认定申请表,并提供相关材料。第三，班级评议小组收集学生或监护人提交的相关证明家庭经济困难情况的材料,结合学生日常消费行为等因素,确定家庭经济困难学生资格。第四，学部认定工作小组审核初评名单,在各年级范围内进行不低于 2 个工作日的公示,公示内容不涉及学生个人敏感信息及隐私。第五，教导处汇总、审核认定小组提交的初步认定结果，提交校务会审核并通过与济南市特殊困难学生信息在线比对的数据，审核确定学校上报困难学生名单。学校资助管理制度与流程严格、公正、公开、透明，使学校资助工作做得更实、更细、更完善。

学校及时、全额将经费发放到每一位受助学生手中，无一遗漏。2024年义务段非寄宿生活（春季）补助资助情况: 小学生人数为27人，中学为44人，每人400元，计28400元；其中建档立卡3人，每人1000元午餐补助。2024年义务段非寄宿生活（秋季）补助资助情况:小学生人数为33人，中学为44人，每人400元，计30800元；其中建档立卡3人，每人1000元午餐补助。

学生资助经费由学校会计按每人每学期400元（建档立卡每学期1400元），全额打到以学生名字申请的银行卡账户或社保卡账户中，由学生家长全额领回。

另2023年建档立卡预算填报人数为2人，2024年春季与秋季建档立卡实际人数为3人，所以在2024年10月填报建档立卡人数增加1人，总数为4人，下一年2025年补发1人建档立卡补助资金总2000元。

10.安全稳定

（1）校园安全。学校全面贯彻落实“安全第一，预防为主”的工作方针，认真落实《山东省学校安全条例》及实施细则。一是构建了完善的组织领导与责任体系，确保安全工作落实。学校成立了以校长为组长的安全工作领导小组以及安全管理机构，分工明确，责任到人。每周1次的校务会必讲安全，每月至少召开1次安全专题会议，制定切实可行的安全工作计划。建有安全工作责任制和责任追究制，层层落实，责无旁贷。

二是健全安全防范制度与预案，细化管理过程。我校定期完善修订安全管理制度38个和各种安全应急处置预案22个。学校消防安全管理制度、防欺凌管理制度均已系列化。每年学校和各个岗位的教职工、保安保洁等服务人员、第三方服务公司均100%签订了安全责任书，做到职责明确、奖罚分明，措施到位。

三是学校人防、物防、技防均达到规定标准。学校现有保安12人，且工作规范。各种反恐防暴等设备齐全。健全园内治安防控网络，设置一键报警设备和安全通道。学校安装有306个摄像头，实行24小时监控。学校安装有82处消防栓或灭火器，消防设施全覆盖。

四是学校高度重视校园安全隐患的排查与有效治理。定期和不定期对学校进行拉网式大排查，安全隐患及时通过“点点云校”平台上报，并能立即进行整改。省、市安全管理平台、泉城安全app、安全教育平台等定期进行维护，信息上传及时。

五是加强安全教育宣传力度，营造和谐文化氛围。认真组织开展各种专题宣传教育活动；建立安全宣传教育阵地。安全教育进课堂，各班教师结合课堂教学对学生进行安全知识的渗透，班主任定期进行安全教育，使学生具备一定的防欺凌、防火、防电、防溺水、防传染病、防诈骗及交通安全常识。能认真落实节假日、关键时间节点、开学初、放假前等时段的全员安全教育。落实“1530”安全教育工作。

六是完善应急维稳机制，力求校园和谐稳定。学校有计划做好处置突发事件的组织、物资和人员的准备。共有68余名“心和委员”（安全信息员），收集校园安全稳定工作动态；及时发现校园不安全、不稳定因素。每月开展消防、防震、防空等安全应急演练，师生参与率100%。严格落实学校干部值勤制度，及时妥善应对各类突发事件。学校2438名学生全部购买了校方责任险。

七是校园及周边无重大安全隐患，全年无安全责任事故。学校为各种安全督导检查做好了积极准备，并且学校先后迎接了省级、市级或区级的“四不两直”、“双随机、一公开”、第三方专业机构等各种教育系统外安全检查8次以上，均高度认可学校安全工作，为学校营造了良好的校园环境，构建平安校园。

（2）食品安全。为保证孩子能吃到放心安全的饭菜，学校领导班子认真研究确立并不断完善济南第十四中学配餐管理制度、济南第十四中学领导陪餐制度、济南第十四中学食品安全事故应急处置方案、学校配餐管理流程以及学校配餐安全管理方案等各种制度。学校在大屏不间断进行滚动播放关于食品安全的警示标语，各年级各班根据每学期至少办一次食品安全手抄报，使学生思想上对于食品安全有一个更深刻的认识。

学校领导非常重视配餐工作，在选择配餐公司的问题上非常重视，严格经过学校及家长的考察、通过组织家委会进行现场的聆听各配餐公司的讲解汇报，最后由家委会成员投票招标最终确定三家配餐公司为学校学生配餐，并及时签订配餐合同。成立了由领导、教师、家长为代表的监督员，负责监督伙食质量，并随时为配餐公司提出合理化意见或建议，以满足学生午餐需求。要求配餐公司的送餐员办理健康证并在学校备案。每天配餐公司按照约定时间送餐，学校设有留样柜并有专人负责并做好留样记录。学校每天对配餐公司的饭菜进行检查，如发现问题，及时与配餐公司负责人沟通协商并要求改进，让学生吃上满意的饭菜。

学校提倡本着自愿的原则，各班主任及导师通知学生并在家长群里下发通知，有意愿需要配餐的自愿报名选择配餐。用餐及休息时间为11:40（小学）11:55（中学）-12：20，学校每天安排一名教师全程看护学生，学校领导每天和孩子一起在教室用餐，随时注意饭菜质量，食品安全管理员每天全程巡视，以便发现问题随时整改。

（二）创新创优

1.项目推进

（1）教育科研。学校高度重视教育科研工作，确保其常态化开展。我们建立了完善的组织架构，科研工作组织有序，特色鲜明，并依托多样化的载体有效推动了科研进程。教育科研工作常态化开展，在学科例会中加强研究；有组织、有特点、有载体、有成效。今年由教师专项四个课题，按要求完成申报、开题、过程研究等工作。通过持续的科研探索与实践，不仅提升了教师的专业素养，也促进了学校教育教学质量的全面提升。未来，我们将继续努力，深化教育科研改革，争取取得更多优秀成果。

我校集体申报的《整体驱动·模块优组·选课走班：初中个性化育人深度综合改革的探索与实践》获得教育部2022年国家级教学成果奖二等奖后，已被教育部推广至其他地区（国家教学成果平台上被其他学校选中）。

（2）加强心理健康教育。心理健康教育作为实施素质教育的重要渠道，我校树立“大心育观”，努力创设符合“心育”的物质环境、人际环境、心理环境，将“心育”贯穿在学校各项教育教学活动中，全员、全程、全面呵护学生的心灵成长。

①在家庭教育方面继续尝试：

多年来，我校一直坚持开展父母智慧课堂活动，将心理学的理论和技术融于体验式活动中，在活动中觉察如何更好的做父母，在体验中发现家庭对孩子的“助力”和“阻力”，察觉家庭是如何影响孩子的。我们邀请家长和孩子一起成长，和学校一起成长，共同达成“发现自己，唤醒自己，成为自己”的教育价值观，跟随社会的脚步一起丰富我们的教育思想。现在建立了“14中父母智慧”微信一群和二群，课程通知和报名、家长上课感悟、推荐家庭教育文章都通过微信群发布。2024年父母智慧课程共开设了13期，共有413人次参加。

②心理筛查，把控好全体学生的心理健康状况

2024年2月和2024年9月利用心理测评软件，对全体学生进行了心理测评。其中2024年9月开学第一周，采用《初中生心理健康评定量表》（该量表参考《中国中学生心理健康量表》）对全体学生进行了心理筛查。

分类别数据统计学生的状况，对不同学生因材施教。心理安全培训到学部的每位导师（班主任），心理测评和日常观察相结合的方式，全面评估每个学生的心理状态，心理异常学生建立预警制度，导师（班主任）及时上报备案，对心理危机学生进行转介或危机干预。

③个别学生的来访，做好特殊学生的心理服务。

对筛查和观察的重点需要干预的学生和家长，进行谈心谈话，特殊学生需要特殊关爱。2024年共提供面对面辅导85次。向全校学生公布心理教师的电话和学生心理关爱邮箱，2024年共接电话42次(包括学生和家长)，邮箱咨询3人次。

④一对一的家庭教育咨询服务。

有需求的家长，提前预约，在系统式家庭养育的理念下，对家庭提出个别化的辅导服务，2024年共提供家庭教育咨询服务27次。

⑤对全体学生进行形式多样的心理教育。

心理教师根据学生的年龄发展特点和具体实际，在学部开展的各项活动中渗透心理素质的培养，例如运动会、狂欢节、研学等活动中，挖掘心理品质的成长点。学校和学部根据学生身心发展特点，预判他们在生活中可能遇到的发展困扰，并据此有针对性地选择主题和内容，以讲座形式积极开展专题心理健康教育，传播心理健康知识，助力学生心灵成长。

⑥心理课进课表。

心理健康教育课程，是学校心理健康教育的主阵地。心理专兼职教师2名，每个班每周一节心理课，从入学适应、人际交往、情绪管理、学习心理、自我认识五大专题中，根据学生的身心发展特点，确定心理课的辅导目标。定期组织教研活动，观摩心理优质课例，提升心理教师的授课水平。

2.集团管理。2024年，济南十四中教育集团在“双引四驱”的机制的指导下，两所集团校着眼于激发学校发展内生动力，既有资源共享、队伍共建，又有各自独立的风景，躬身践行着立德树人使命，推动学校的高质量发展。

一是强化党建引领，为学校高质量发展提供组织保障。两所学校的发展均站立在国家发展的大背景下、在党和国家对公平而有质量的教育的大的要求下，思考谋划发展之路。确立了以党建引领为首要任务，通过丰富的基层党组织共建活动，提升党员干部教师的政治素养。在各校经常性、制度性党建活动之外，我们曾一起去“劳模精神、劳动精神、工匠精神”教育基地学习，举行主题党日活动。老师们学习着不同时代先模人物在各自岗位上拼搏奋进的动人画面和故事，深刻体悟着“三种精神”在国家建设与社会发展中发挥的重要引领作用，不仅进行了精神上的洗礼，也为育人工作注入了强劲动力，强化了为党育人为国育才使命感和责任感。我们曾一起聆听全国模范教师、山东省优秀共产党员丹赳老师的事迹报告，从丹赳老师的事迹中，感受什么是家国情怀，什么是一个优秀共产党员的品格。在一次次的党建活动的双向奔赴中，我们十四中和济南西藏中学党员的心在一步步靠近，团结更加紧密，党员队伍的先锋队作用也更加凸显。

二是在改革中创新中发展，为实现高质量教育提供内生动力。改革创新是时代精神和时代的命题。一年来，十四中继续发挥先行先试的改革创新精神，在2023年获得国家级教学成果二等奖的基础上，再出发。通过调整优化治理结构，继续努力寻找破解教育难题的路径。如，我们深知，建设教育强国、办人民满意的教育必先强师，在新课标、新教材、新中考的要求下，我们强化了学校的学术力量建设，通过加强学校研发平台的力量，深化课堂教学研究、和干部和青年教师队伍培养；为更好的服务于师生的需求，我们教导处成立了“一站式服务中心”，服务的路径更短，回应更快。为方便老师们互相听课学习，我们将教育局提供的“点点云校”技术支持熟练运用在日常的研讨活动中，仅本学期已进行了五十余场直播，不仅方便研讨和反思，也很好地保留了专业发展轨迹。

西藏中学也在“传统”工作中，自觉使用改革的思维，创新活动路径，丰富教育内涵。如“中华民族一家亲”活动，是我区老牌民族融合的教育活动。为了更好的铸牢中华民族共同体意识，落实党和国家对民族教育的要求，今年他们丰富了活动形式。西藏中学将在教育形式和内容、路径方面继续创新。

三是在交流、交往、交融中，共同走向更有质量的教育。在西藏中学备战2024年“西藏自治区学考”的关键时刻，西藏中学急缺生物老师，刚送完十四中孩子学考的袁红云老师，临危受命，承担起了西藏中学初二年级五个班的生物教学和辅导工作。炎炎夏日，袁老师常常一天要上6—8节课，一直坚持了10多天。她经常说：“西藏的孩子们很可爱、很任学，我累点没关系，只要孩子们能考出好成绩，我就很开心。”2025年袁老师就到了六十岁退休年龄，目前继续在支援西藏中学，承担着初一年级六个班的生物教学工作。

十四中每年春季、秋季的学术年会，均会邀请西藏中学老师前来参加，十四中学教育教学活动的方案共享，在教研和教师发展上共同进步。两校学生艺术交往活动愈加频繁，如藏娃初一学生来十四中访学，参加十四中跨年音乐会，十四中民乐团参加藏历新年演出、参加市中区筑牢中华民族共同体启动仪式演出等。

在交流、交往、交融中，不断增强了两校师生的筑牢中华民族共同体的意识，集团两校整体的办学质量都得到显著提高。

3.创先争优

（1）全国优质均衡发展区创建。学校以创建优质均衡发展区为契机，教育教学质量和办学水平进一步得到提升，推动了学校优质发展。

一是精干高效、作风优良、团结协作的干部队伍得到了锻炼和提高。整个创建过程组织严谨、过程严密、效果显著。一方面组建学校工作专班，建立调度工作机制，定期召开会议，明确进度与质量，加强过程跟踪和指导督促。另一方面对照优质均衡评估指标，开展全面自查，建立问题台账，制定整改计划，并落实整改推进举措。同时，在自查自评的基础上，学校形成优质均衡发展工作自查报告，并做好相关台账资料整理汇总。

二是学校办学水平提高明显。学校把立德树人作为根本任务，加强学校德育工作和校园文化建设，坚持特色办学。以学校发展性评价和学校章程建设为主要抓手，在关注硬件建设的同时加强学校内涵发展，在关注学生学业成绩的同时关注学生的全面发展、个性发展，引导教师关注学生综合素质的培养。以提升教师教学观念、改进课堂教学为突破口，进一步深化学校教育教学综合改革，全面推进教育优质均衡发展。

三是以压实工作责任为抓手，敢于正视困难，解决困难，增强了攻坚克难能力。学校围绕推进义务教育优质均衡发展的工作要求、制定任务清单和分工安排，逐项压实工作责任。针对义务教育优质均衡发展重难点问题，列出详细清单、工作措施、完成时限。确保工作质量和进度，定期召开调度会、推进会，积极推动创建工作落地见效。如：想方设法解决了音乐美术教室和生均运动场地面积不达标的问题。

四是《学校章程》的修订进一步推动了学校依法治校和完善现代学校制度。学校高度重视办学章程的修订工作，成立了由王学锋校长为组长，全体校务委员为成员的学校章程修订小组，负责学校章程的修订。修订过程中，严格遵循合法性、基础性和特色化原则，结合学校正在深入推进的综合教育改革以及《学校行动纲要》，学校章程不仅仅增加了“序言”，着重对学校办学宗旨与使命、发展目标、三风一训、组织机构与管理体制、教代会、教育教学管理、教职工管理等重大、基本的问题做出了全面、原则的规定，统领学校内部管理体系，凸显学校特色，体现学校文化。2024年3月在修订稿三易其稿后，教代会一致通过学校章程修订草案，标志着作为学校内部管理全局性、纲领性文件正式实施运行。

（2）教育数字化的实践应用。学校大力倡导“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学”模式，信息技术作为定语其作用主要指向是提供技术手段，助力教师教学改革。学校对全校教师进行信息化教学培训，老师们在备课中，充分利用多媒体信息化软件硬件，备课效果大幅度提升。信息技术提供海量资源，如在线课程平台、教育资源库等，教师集体备课时可获取丰富素材，节省时间，拓宽教学思路。老师们在集体研讨中，分工协作，利用信息技术工具共享资料、编辑文档，提高备课效率。老师们利用信息技术设计互动环节，如在线投票、抢答游戏等，增强学生参与度。还能运用多媒体创设教学情境，让学生身临其境。教师通过信息技术整合各学科知识，将不同学科知识渗透，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

为了进一步发挥骨干教师的辐射引领作用，推进“品质课堂”建设，学校开展融合信息技术的新型教与学模式教学研讨展示活动，起到了很好的效果。韩文君老师在山东省中小学数字化教学工具应用优秀课例展评中分别荣获省、市一等奖，商榕老师获得济南市教育教学信息化交流展示活动微课二等奖。

（3）受到表彰奖励情况。2024年3月被济南市委、市政府授予“济南市改革攻坚先进集体”称号；我校的教学成果被选入“教育部基础教育国家级优秀教学成果推广平台”并获得教育部奖励。

山东省青少年科技创新比赛刘柄希获一等奖，李政豫获二等奖。

济南市第二十届中小学班级艺术节多项比赛均获一等奖，学校获艺术表演类中小学先进组织奖，学校合唱团入选济南市第二批高水平艺术团。校足球队获得市中区冠军，山东省第三名；篮球获得市中区亚军等。多名学生在国家、省、市组织的信息素养比赛中获奖。

杨秀珍老师获得济南市“怎么做人”主题班会特等奖，韩文君老师获得全省中小学数字化教学工具应用优秀课例一等奖，2024年1月，王寿鑫老师获得济南市优质课一等奖。多位老师在区级以上案例设计中获奖。

接待省内外多次来访（香港、深圳、杭州、淄博、单县等）。

4.其他方面

（1）热线办理。学校高度重视12345市民服务热线工作，不断强化工作措施，积极探索工作新方法，及时回应群众诉求，热情为群众分忧解难，做有温度的教育，为学生的发展服务。学校根据12345热线的不同类别，确定了责任部门和具体工作责任人。学校主要领导对涉及诉求逐件调度、全程过问、全面协调办理，确保工作落实到位，确保群众诉求第一时间受理，第一时间回复到位。2024年学校对于市民热线反映的问题都能够及时予以回复，促进了学校的服务质量提升。特别是涉及到一位老师的信访事件，学校耐心细致地与信访人交流沟通，最后圆满解决。信访人在国家信访平台反馈中给与了“满意”的评价。

（2）政务公开。学校能根据上级要求与工作实际，全面、真实、及时地对学校各项事务进行信息公开。公开的教育教学、人事管理、财务管理等信息严格履行信息发布的“三审三校”制度。重视平台栏目信息的更新与维护工作，严格按照栏目更新周期发布信息，并及时审核发布。在上级部门对信息公开工作的监督检查中，我校公开的所有信息没有任何问题。2024年以后发布的信息均建立了“三审三校”的台账与备案表。这些信息的公开，充分体现了学校政务的透明度和规范化。