济南市市中区骏雅小学2025-2026学年计划执行情况报告

一年我们始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣立德树人根本任务，坚持以学生发展为中心、以教师成长为支点、以治理效能为保障，围绕“质量提档、队伍提能、安全提标、文化提韵、协同提质”五条主线，统筹推进学校各项工作，努力把学校办成一个“孩子每天都在进步、教师持续在成长、家长能够看见变化”的教  育共同体。现将本人年度履职情况述职如下。

     一、党建领航强根基，融合赋能促发展

    （一）年度关键词：稳秩序、提质量、强队伍、暖育人、促协同

 过去一年，我们锚定教育强国建设目标，将工作重心放在五个“看得见”上：

    看得见“稳定”：稳住校园秩序，稳住安全底线，稳住教学常规；

    看得见“质量”：提升课堂效率，作业质量，教研与育人质量；

    看得见“师范”：强化教师队伍能力、组织力，强化管理执行力；

    看得见“成长”：以学生健康为底色，让每个孩子都有成长体验；

    看得见“协同”：促进家校协同，让学校发展获得更大的支持。

    （二）办学主张：融合力 创未来，让每一个孩子都有“看得见成长”

学校办学理念是“融合力 创未来”，在办学理念的引领下，每学期各项工作的目标具象化表现就是“看得见成长”。“看得见成长”不是一句口号，而是可验证、可呈现、可持续的育人过程：看得见是学习力提升、习惯养成、身心健康、兴趣特长与品格发展；可呈现是以课程、活动、评价和数据体系呈现学生成长轨迹；可持续是以制度保障教师持续提升、学校持续进步。孩子的成长不只在成绩单上，也在每天的课堂参与、点滴的习惯养成和丰盈的素养积淀中。

    （三）党建工作提质增效，筑牢育人政治堡垒

    1.深化廉政教育，涵养清风正气

始终把党风廉政建设摆在突出位置，将廉政教育纳入教师常态化培训体系。通过组织学习《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党纪党规，开展廉政警示教育专题讲座、观看警示教育片、剖析典型案例等活动，引导全体教职工知敬畏、存戒惧、守底线。紧盯招生录取、物资采购、职称评聘等关键环节，健全廉政风险防控机制，做到权力运行到哪里，监督就跟进到哪里，着力营造风清气正的校园政治生态。

    2.严守八项规定，锤炼务实作风

坚定不移贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神，持续深化作风建设。严控“三公”经费支出，精简会议文件，杜绝形式主义、官僚主义等不良风气。大力倡导“一线工作法”，班子成员带头深入课堂听课评课、深入年级调研指导、深入师生谈心谈话，切实解决教育教学中的实际问题。以务实举措为教师减负松绑，让教师把更多时间和精力投入到教书育人主责主业上，以优良党风带动教风、促进学风。

    3.抓实“三会一课”，夯实组织基础

严格落实“三会一课”、主题党日、组织生活会、民主评议党员八项规定学习教育活动等党内组织生活制度，做到常态化、规范化、制度化。坚持政治学习首位度，围绕党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述等核心内容开展专题学习研讨，引导党员教师在学思践悟中坚定理想信念、提升政治素养。创新组织生活形式，结合教育教学实际开展“党员示范课”“党员思政课”“我为群众办实事”等实践活动，让党内组织生活既有“党味”又有“鲜味”，切实增强基层党组织的凝聚力和战斗力。

    4.擦亮党建品牌，推动融合发展

深耕“党徽映照 骏雅先锋”党建品牌建设，将品牌理念深度融入教育教学全过程，构建“党建+”融合发展新模式。打造“党建+教学改革”先锋阵地，组织党员教师牵头成立课题研究小组，在备教评一体化、课堂教学创新、作业设计优化等方面先行先试、攻坚克难，形成可复制、可推广的教学成果；搭建“党建+教师成长”培育平台，发挥党员骨干教师“传帮带”作用，组建党员优秀教师做新教师指导教师，通过师徒结对、专题研修、课题引领等方式，助力青年教师快速成长；筑牢“党建+德育铸魂”育人阵地，党员教师带头担任德育导师，将红色基因融入主题班会、社团活动、社会实践等德育场景，引导学生厚植爱党爱国爱社会主义情怀，实现党建工作与教育教学同频共振、同向发力。

      二、课程研究赋能 实践落地增效，构建系统化育人新路径

    （一）学科赋能，素养筑基，让“骏・雅课程”成为成长引擎

“骏・雅课程” 以学科素养提升为核心，打破单一课堂教学边界，通过主题化、系列化的学科特色活动，让知识学习从课本延伸到实践，让能力培养从被动接受转为主动探究。我们精心策划并落地科技节、数学周、语文素养提升月、英语月等品牌学科活动，构建起覆盖文理艺体的多元学科活动矩阵。科技节上，学生化身小小发明家，在科创实践中点燃创新火花；数学周里，趣味竞赛与实践应用相结合，让抽象的数字变得生动有趣；语文素养提升月以阅读、写作、朗诵为载体，厚植学生文化底蕴；英语月通过情景剧展演、口语大赛等形式，搭建语言运用的展示舞台。同时，将运动会、合唱节等文体活动融入课程体系，在竞技拼搏中锤炼意志品质，在歌声传唱中涵养审美情操，让学生在丰富多彩的学科活动中夯实知识基础、提升综合素养。

    （二）德润于心，实践育人：让“行·雅德育”彰显育人温度

“行·雅德育课程”坚持德育一体化导向，以“德育课程化、活动项目化”为抓手，构建起“主题月 + 关键节点 + 班本课程”的德育内容结构，推动德育工作从碎片化活动走向系统化体系。一方面，夯实德育课程主阵地，以班会课、晨会、少先队活动课为载体，将文明礼仪、规则意识、劳动精神、法治教育、生命安全教育融入日常教育教学各环节，让德育内容扎根课堂、浸润日常。另一方面，打造项目化德育活动链，将主题教育从“做过”转为“做深”，3月组织“学雷锋志愿服务月”，引导学生践行奉献精神；9 月开展“致敬共和国勋章获得者”主题活动，着力培育学生文明素养与家国情怀；创新推出“年货大集”实践活动，让学生在沉浸式体验中感悟劳动价值、提升实践能力。一系列项目化德育活动，让学生在亲身参与中涵养品格、锤炼意志，真正实现“育德于行、化人于心”。

        三、抓实教学质量的底线——让课堂更有效，让学习更真实

我始终认为，学校教育质量的核心在课堂，而课堂改变的核心是教师。2025年，我们以“打造有效课堂、促成真实学习”为目标，构建“课堂变革—教研支撑—研修保障”的闭环体系，推动教学质量稳步提升。

    （一）锚定课堂变革主线，实现从“上完课”到“上好课”的跨越

我们确立“三个一致”核心策略，精准发力课堂提质：一是目标一致，确保教学目标与课程标准、学情特点、评价导向同频；二是过程一致，推动教学过程契合学生思维发展规律，落实学生课堂主体地位；三是结果一致，让学习成果精准匹配核心素养要求，培养学生迁移、应用、表达的关键能力。具体举措如下：

    1. 推行备教评一体化，构建“目标—教学—评价”闭环。备课聚焦“学什么—怎么学—怎么评价”，课堂聚焦“学生是否在学、学到何种程度”，课后聚焦“作业是否有效反馈学情”，形成全链条教学管控。

    2. 强化课堂观察与诊断，建立教研组“进课堂、看学生”常态机制。聚焦提问质量、任务设计、学生活动密度、当堂反馈与差异化支持等关键观察点，以精准研判助力课堂提质。

    3. 筑牢教学常规底线，实施精细化管理。对备课、作业、辅导、评价、质量分析制定统一明确的可查、可评、可改标准，同步推行“作业四审”（年级统筹审、备课组互审、班主任复审、教学管理部抽审）机制，有效减少无效重复与机械训练，切实减轻学生过重课业负担。

为推动策略落地，2025年2月启动本年度“课堂提质”阶段推进计划：每学期开学第二周先组织骨干教师示范课，聚焦“学生参与度、任务驱动、当堂反馈、分层施教”四项核心指标立标打样；再常态化推进每月“慧雅课堂”研讨课，每学期开展4轮研讨，均邀请教研员、集团优秀教师指导，确保研讨有实效、有收获。

    （二）构建“教研即改进”机制，让研究服务课堂、数据赋能教学

为保障课堂变革落地见效，我们建立“问题即课题、教学即研究、成果即成长”的校本教研机制，推动教研从“经验型”向“实证型”转变。各教研组立足课堂实际，围绕“新课标落地路径”“差异化教学策略”“核心素养评价方式”等关键问题开展小课题研究；依托学情分析、作业批改数据等分析学生知识薄弱点，精准定位教学短板，为差异化教学、精准辅导提供科学依据。同时，定期举办教研策略交流会，推广优秀教学案例、方法和评价工具，让教研成果真正转化为课堂提质动能。

    （三）细化校本研修体系，推动培训从“听讲座”到“做成事”的转变

课堂提质的关键在教师，为此我们以问题、实践、成果为导向，构建校本研修体系，强调“三个转化”：从“外部输入”转向“课堂输出”，让培训内容转化为可操作的教学行为；从“泛泛学习”转向“微专题突破”，聚焦教学痛点难点开展精准研修；从“个人努力”转向“团队共研”，依托集体智慧破解教学难题。具体做法包括：

    1. 开展微专题研修，以教研组为单位，围绕课堂提问优化、学习任务设计、作业分层布置、素养评价实施等主题开展周期化、主题式研修。

    2. 强化跟岗与同伴互助，组织骨干教师示范课、青年教师汇报课、同伴互听互评等活动；鼓励教师“带着问题”外出跟岗学习，借鉴先进经验解决本校教学实际问题。

    3. 明确成果转化要求，规定每次研修必须沉淀至少一项收获（如优秀课例、教学资源包、评价工具单、教学反思报告等），引导教师将研修收获转化为教学实践，切实提升教学能力。

      四、聚焦学生成长——把“五育并举”做成看得见的成长

   （一）德育：把规则变成习惯，把习惯变成品格

坚持“规则教育日常化、品格培养场景化”的德育理念，学校聚焦立德树人根本任务，从行为规范、课程浸润、协同育人三个维度发力，构建全员、全程、全方位育人格局，推动德育工作走深走实，助力学生在规则践行中涵养习惯，在习惯养成中塑造品格。

  1.精耕常规管理：以规范养习惯，筑牢品格根基

以学生行为常规管理为切入点，将规则教育融入日常教学与校园生活的每一个环节。强化班级精细化管理，细化值日规范要求，建立健全文明行为监督机制，通过学生自主巡查、量化考核等方式，引导学生主动践行文明准则。通过常态化的规范引导与实践锻炼，让学生逐步将遵守规则内化为自觉习惯，在自主管理中增强责任意识，为品格塑造筑牢坚实基础。

2.深耕“行·雅”课程：以浸润育品格，厚植成长底蕴

依托“行·雅”德育课程研发，以课程浸润助力学生品格成长。上半年聚焦“童说社会主义核心价值观”主题，通过故事讲述、项目化学习让核心价值观理念走进学生心中，引导学生树立正确的价值导向；下半年以“致敬共和国勋章获得者”为主题，开展榜样学习系列活动，通过观看榜样事迹纪录片、学生讲榜样等形式，让学生从英雄模范事迹中汲取精神力量，涵养爱国情怀与奋斗精神

3.共建“融行致远”教联体：以协同聚合力，拓宽育人维度

学校积极构建“一体多元、协同共育”新格局，依托王官庄街道办事处、派出所，筑牢校园安全与社区实践基础。汇聚市中区教体局关工委“教育汇智·泉涌工作室”五老专家、市中区工人文化宫、山东老年大学社会优质资源，丰富德育内涵。与山东英才学院深度合作，开展大中小思政一体化建设。引入非遗编织、泥塑传承人，华童图书、口才表演等专业力量，拓展课后服务课程体系。携手6895足球俱乐部、窦牛农场建立教练、专家，强化体育、劳动教育实效。教联体的成立有效打破育人壁垒，推动校内外资源深度融合，实现家校有效沟通，为全面落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展搭建起坚实平台，助力学校教育高质量发展迈上新台阶。

    （二）智育：把“会学”作为重点，把“表达”作为成果

在夯实学科基础知识的同时，特别强调学习方法指导与表达能力培养：建立“晨读—午读—亲子共读—主题阅读”的立体阅读体系，推动“读写结合、读思结合”，让阅读成为学生的生活习惯；强化课堂表达训练，增加“说清楚、写明白、讲逻辑”的展示机会，通过课堂发言、小组讨论、成果汇报等形式，提升学生语言组织与逻辑思维能力；科学探究常态化开展，通过科学实验观察记录、实验操作、数据整理、成果论证等环节，让学生形成“提出问题—大胆猜想—实践验证—总结解释”的科学探究习惯。

4月读书月期间开展“智阅无垠·思驰星海”的阅读活动，组织“故事会、好书推荐会、阅读小报展”，把阅读从任务变成浸润心灵的文化氛围；12月进行阅读成果展示与评估，学生阅读量与表达能力得到显著提升。

    （三）体育：把体质健康放在“优先级”

坚持“健康第一”的教育理念，把学生体质健康放在教育工作的重要位置：严格落实“每天锻炼一小时”的刚性要求，优化大课间活动内容与形式，上午以有氧跑操、亮眼操、速度跳绳、柔韧拉伸为主，下午时段以热身绳操、节奏与耐力跳绳、快速跑、素质操和拉伸为主要内容，大课间时间利用率高，群体运动密度达75%以上，学生平均运动心率在170-180次/分，通过大课间的开展，学生心肺耐力、下肢力量、手眼协调等得到充分锻炼。学校每学年举办全员运动会与田径运动会，兼顾参与性与竞技性；每周五下午开展体育“周周赛”，以班级为单位组织多样化的合作、竞技与技巧类比赛，成为学生们最期待的时刻。学校每月开展跳绳、仰卧起坐等项目测试，利用电子设备高效覆盖全校，并以班级为单位组织。通过升旗仪式表彰优胜班级，激励学生积极锻炼。学校开设田径、排球社团开展日常训练。同时引入足球与霹雳舞校外课程，并以此为基础举办首届“骏逸杯”亲子足球联赛。经过扎实的体育工作，学校学生体质健康水平持续提升。经过扎实的体育工作，学生体质健康水平持续提升。在本学年区体质健康抽测中，2024级3班和2023级3班分别以平均分110.93和110.27分，取得一年级小组第一和全区三年级第二的优异成绩，体质健康水平常年位居全区前列。在日常健康管理方面，学校定期开展体检与视力检测，并按要求完成数据上报。每天上午安排眼保健操和亮眼操，有效控制学生近视率在20%以内。

    （四）艺术教育：把审美融入成长，用特长点亮童年

一年来，学校以提升学生艺术素养为核心，扎实推进艺术教育教学与实践活动开展。课堂层面，优化音乐、美术等基础课程教学，有机融入传统艺术与现代美学元素，通过趣味互动、实践创作等方式，激发学生艺术兴趣，夯实艺术基础，口风琴校本课程普及教学成效显著。活动层面，精心组织迎国庆绘画比赛、“金马” 戏剧节、国庆 “红歌会” 班级合唱等美育活动，搭建多元展示平台，让学生在实践中提升艺术技能、陶冶高尚情操。社团建设方面，常态化开设合唱、线描、泥塑、街舞等社团课程，配备专业指导教师开展系统训练，着力培养艺术特长学生。在市中区 0531 美育活动中，学校选送的作品 “喜・戏” 在上新街精彩展出，学生团队还在开幕式上完成街舞表演与非遗编织义卖活动。系列举措有效提升了学生的艺术感知与表达能力，营造出浓厚的校园艺术氛围。

    （五）劳动教育：把实践化为本领，将勤劳植于心间

坚持以实践育人、以劳树德为导向，扎实推进劳动教育常态化开展。学校建立分层分类的劳动教育体系，推行每周家务劳动清单制度，督促学生在日常家务中培养劳动习惯；落实每学期 3 次劳动技能考核，以评促学提升学生劳动实操能力；依托节假日设计特色劳动体验活动，让学生在沉浸式实践中感悟劳动价值。同时，充分盘活校内骓翠园种植基地资源，组织学生参与播种、灌溉、收获等农事劳作，引导学生在亲手实践中体会耕耘的艰辛与丰收的喜悦。

       五、激活教师队伍——让专业成长有路径、有舞台、有荣誉

    （一）梯队建设：让“骨干带新”成为制度，而非偶然

围绕“新教师站稳讲台、骨干教师站好讲台、名师教师引领讲台”的梯队培养目标，构建分层分类的教师成长体系。新教师实施入职“支持提升计划”，通过师徒结对、课堂观摩、复刻优质课、教学基本功训练等方式，帮助新教师尽快完成角色转变，站稳三尺讲台。骨干教师实行“责任区”制度，骨干教师承担课题研究、课堂示范、资源建设与青年教师指导等任务，在实践中锤炼专业能力，发挥辐射引领作用。学科带头人牵头制定学科教学改革方案与评价工具，带领团队开展深度教研，形成具有学科特色的教学经验成果。通过任务驱动与成果导向，让教师成长既有压力也有动力，营造“比学赶超、争先创优”的良好氛围。

    （二）激励与关怀：既讲专业标准，也讲团队温度

一是优化评价机制，构建“过程贡献+成果质量”的多元化教师评价体系，把课堂教学效果、教研成果、育人实效、家校沟通成效等纳入考核，打破“唯分数、唯升学”的评价桎梏。

二是关心教师身心，建立教师身心健康关爱机制，定期组织体检、心理健康讲座和文体活动，关注教师工作节奏与心理压力，营造“能做事、做成事、做得开心”的温馨和谐工作环境，增强教师的职业幸福感和归属感。

       六、坚守安全生命线，筑牢校园防护网

校园安全是学校发展的生命线。我校始终将安全工作置于首位，构建“制度健全、设施保障、教育渗透、治理协同、食安可控”的全方位防护体系，全力守护师生生命健康与校园稳定。

    （一）健全制度体系，压实安全责任

动态完善安全管理制度与应急预案，适配形势发展；构建“定期检查+日常防范”一体化体系，覆盖门卫值守、巡逻防控等关键环节。细化责任清单，明确各部门责任人，每学期分层签订安全责任书与消防承诺书，实现责任到岗到人，落实一岗双责。

    （二）强化设施保障，闭环排查隐患

建立常态化排查巡查机制：每日5次电子巡更全校园巡查，确保无遗漏；每月专项排查设备设施、消防器械等关键领域，隐患台账化管理、限期整改销号；聚焦一键报警、监控等重点区域专项巡查，保障设备正常运转。依托“点点云校”畅通隐患直报渠道，重大问题及时制定方案上报整改。

    （三）深化安全教育，提升防护意识

构建分层安全教育体系：每月通过教师大会开展教职工安全培训，为保安、物业等岗位人员开展专项培训；每月组织师生开展防震、消防等安全演练，联动消防、公安部门开展沉浸式活动，借助“1530安全教育”、主题班会等多形式渗透知识。在区消防安全绘画活动中，我校3名学生获一等奖、2名获二等奖，以赛促学强化安全意识。在山东省“爱·在路上--我的第二课堂”铁路安全宣传活动评为优秀组织奖。

    （四）优化周边治理，凝聚护校合力

制定“一校一策”安全方案，主动排查周边隐患并及时反馈整改。联动公安、交警及家长落实护学岗、安装指示牌，构建“家校社警”协同格局，筑牢周边防线。

    （五）严抓食品安全，守护舌尖安全

落实校长第一责任人职责，成立膳食管理委员会，实行“每日检查、每周调度、每月部署”机制，严格陪餐与满意度测评，形成监督整改闭环。配备专职管理员负责配餐全流程，每年开展不少于40学时专业培训；定期公开配餐收支、食材来源等信息，主动接受监督。本学期多次接受上级主管部门的食品安全检查均给予高度的评价。

       七、统筹保障强根基，规范管理促发展

本年度，我校统筹推进财务、招生、法治教育、人事、档案管理等各项保障工作，筑牢学校规范发展根基。财务工作严格执行预算管理，规范收支流程，定期公开财务信息，确保资金使用合规高效；招生工作严格遵循政策要求，规范流程、阳光操作，保障招生工作公平公正。法治教育常态化开展，通过王官庄派出所警官防欺凌讲座及道法课法治视频观看等多元载体，营造浓厚学法氛围。人事管理优化师资配置，完善考核激励机制，高质量完成岗聘和职评工作，助力教师专业成长；档案管理细化分类归档，规范查阅流程，实现档案资源科学化、规范化管理，为学校高质量发展提供全方位保障。

       八、年度亮点与成果，呈现学校的进步

   （一）教学质量方面：学校整体教学质量稳步提升，在区域质量监测中成绩优异，四年级语文在全区质量检测中平均分位列全区第四名；平均分与合格率综合评价位于全区质量优质行列。上半年二年级体测全区同年级第一名，下半年三年级体测全区第二名。

   （二）学生活动方面：0531艺术作品一等奖，艺术表演一等奖；区艺术节2.3班班级朗诵一等奖，高水平戏剧一等奖，高水平合唱二等奖。第三届济南市“星火阅读”读书征文4名学生获奖。在区读书月科普阅读推荐评比中一等奖3人，二等奖17人。在济南市校园街舞大赛中学校霹雳舞队获得团队三等奖，陈程一在省级街舞比赛中获团队三等奖；王梓在区武术联赛中取得传统拳术第四名。王语熙 王梓芃 被评为区优秀少先队员；李超毅同学被评为济南市优秀三好学生。

   （三）教师发展方面：李凯迪老师在山东省“数说中国”评比中获得一等奖；李志强老师被评为区优秀教育工作者；刘霞老师被评为区书香教师；董雪、马雯霞、李亚鲁、李敬霞、郭文涵五位老师在区艺术节工作被评为指导一等奖；甄小慧老师被评为区优秀班主任；刘霞、万广涛两位老师被评为区优秀中队辅导员。赵智一老师在区教师硬笔书法比赛中作品被评为一等奖。

    （四）家校协同方面：家校共育机制更加完善，家长满意度持续提升，三年级三班窦一辰家长被评为区优秀“教育合伙人”。

时光不语，却深深镌刻下我们共同走过的足迹。从三年前的一纸蓝图，到如今这所 “看得见成长” 的校园，每一寸土地都浸润着汗水，每一个角落都绽放着希望。孩子们的琅琅书声是成长的序章，老师们的深耕细作是前行的底气，家长们的携手同行是温暖的支撑。我们秉持“融合力 创未来”的办学理念，践行“千里之行 始于足下”的校训，一步一个脚印，把教育的初心融入每一个平凡的日子。教育是一场温柔的坚持，我们守着初心，静待花开；教育更是一场向上的奔赴，我们沐光而行，向阳生长。

新的一年，愿我们继续以爱为犁，以育为种，在这片沃土上耕耘出更多看得见的成长，让每个生命都蓬勃向上，让这所年轻的学校，永远生长，永远滚烫。

谢谢大家！