首先，济南党家中学江荣馨老师执教《小石潭记》一课。

江老师采用知识回顾的方式导入新课，帮助学生快速进入学习状态。

课堂上，江老师展示多幅与课文相关的图片，引导学生为图片作注，不仅加深了学生对文本的理解，还锻炼了他们的文字表达能力。

在赏析环节，老师鼓励学生选择自己喜欢的画面进行赏析，让学生充分发挥主观能动性，积极分享自己的独特见解。

随后，江老师引导学生深入探究作者的情感变化，结合创作背景分析情感变化的原因，并指导学生有感情的朗读。

江老师引入《陋室铭》《记承天寺夜游》两篇经典作品，让学生感受不同作者在面临困境时所展现出的心态，对学生进行了积极的情感教育。

济南育英中学吴姗姗老师执教《大雁归来》一课。

吴老师带领同学们梳理诗词中的“大雁”意象，让学生对大雁这一形象有了初步的文化认知。走近作者、情景字词练习，学生了解了作者，夯实了基础知识。

“观雁识性”环节，吴老师根据文章内容设置问题，组织学生抢答，这一形式极大调动了学生的积极性，同学们竞相发言，课堂气氛瞬间被激起。同学们通过填写大雁的“观察档案”，对文章有了整体的感知，并明确了说明顺序。

“寻野赏歌”环节，吴老师引导学生自主寻找课文中喜欢的段落和句子，分析大雁的品性。

为鼓励学生积极参与，老师为主动分享的学生分发“大雁小贴纸”，小小的贴纸，使学生的热情愈发高涨，更多的学生勇敢地表达自己的见解。

“聆听雁语”环节，学生进行小组合作，讨论交流，从不同角度深入赏析大雁的特点，并进行有感情的朗读。

为了更好地把握大雁的特点，读出感情，老师匠心独运，在“大雁觅食辩论”部分，通过同位之间模拟日常生活场景，加深对课文的理解，不仅活跃了课堂氛围，更让学生感受到了大雁觅食的状态。

吴老师还链接了《辞海》中对大雁的描述，引导学生根据语言特点区分平实说明文和生动说明文。通过结合文章中对大雁的称呼及作者的主张，学生深刻感悟到作者寄寓在字里行间的情感，有效提升了文本分析能力。

最后吴老师带领同学们宣誓，培养同学们尊重生命，保护动物，热爱自然的意识。

济南育英中学谭莹璐老师详细介绍了济南育英中学初二备课组坚持集体备课的宝贵经验。

在日常教学中，济南育英中学备课组统筹全局，依据课程安排和学生的实际学习情况，制定系统的教学计划,每位成员分工明确。备课组立足传统，积极创新，组织丰富多彩的语文活动，让学生在活动中感受语文的魅力。

最后，崔连平老师进行点评总结：

江老师的课以“读”为主线，各个教学环节环环相扣，思路清晰明了，基本达成了预设的教学任务；吴老师的课进行了精心的设计和准备，教学内容丰富详实，教学方法灵活多样，课堂上，能充分调动学生的积极性。

崔老师对济南育英中学的集体备课成果给予高度赞誉。济南育英中学教师团队在集体备课过程中，充分发挥团队优势，合理分工，集思广益，深入研究教材和教法，彰显了名校风范，值得学习。

最后，崔老师强调老师们要注重激发课堂活力，关注学生，调动学生的积极性；要重视教学活动设计，学生在活动中学习语文，提升语文素养。