倏忽温风至，因循小暑来。在这流火的七月，“最长学期”结束了。本学期不仅时间长，在开学初进行了上学期期末质量监测的工作，疫情放开后教育教学工作都在进一步的尝试调整，恢复并增加了许多疫情前的工作，着实充实。虽然大环境在不断变化，不变的依然是泉景人对教学事业的执着，对学生的负责，以及对教学质量的孜孜以求。下面将从几方面展开本学期初一、初二教学工作总结。

一、常规管理中落实科学减负

  随着“双减”政策和五项管理规定的深入贯彻，在日常管理工作中重质重效的落实课改，科学减负，已成为我校富有特色的工。，本学期在常规中继续落实的减负工作如下：

1.开设的所有法定课程，学科辅导资料均为校本教研自主编写。严格控制学生的用书、练习资料，没有增订和购置课外书本和练习的行为。严禁节假日上课，不得要求学生参加任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。

　 2.严格执行出勤清校制度，早延时从7：30开始，三个年级错时、错峰入校。保证学生每天1小时，上下午校园阳光体育活动时间。在当前落实减负工作的形势下，学校一直坚持学生体育艺术活动，开设田径队、篮球队、合唱队等活动小组，同时引进优秀校外资源，给孩子提供全面发展的舞台，让学生全面健康地发展。

3.除语、数、英、物、化学考科目，其他学科不留家庭作业，均以课堂上完成的形式落实知识。家庭作业份量要适中，初一初二年级的每天书面作业量不超过1.5小时。同时关注作业布置年级统一，教师试做，公示公开，注意分层，注意突出训练重点。学校定期抽查学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

4.加强集体教研工作。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）；四统一（统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容）。让教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。避免单纯依赖固有的经验，备课缺少源头活水的现象出现。使备课多方扩充信息，强化二次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。每周固定进行集体备课的同时，每天进行办公室里的随时小教研，从每节课的难点把控，亮点分享，作业设置，上课反思，课堂小妙招等，随时随地进行小教研，自己修正后的个性化课件和教学新点子随时分享到群里，彰显出集体智慧大的优势，团结合作，互帮互助，合作共赢，实现高效合作与创新。

二、强课提质也是落实科学减负

   质量是学校教学的生命线。抓好教学质量是学校的立校之本，也是“以生为本”的重要体现。强课提质需要教师有研究的精神，体现在对教材的研究、对学生学习情况的研究、对不同学科具体课型的研究、对考试的研究等方面。

1.深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计每节课的课堂教学，做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适并且原创的随堂练习。基本提前1-2周备课。根据题型改革和区教研室给出的新思路，及时调整课堂，小测，单元测试，期中及期末复习学案的出题方向，分工明确，落到实处，配合课本，链接课堂，切实提高学生的英语学习能力和学科素养。

2.重科研创新

以历史学科为例，充分利用教材、挖掘历史事实和故事，积极渗透社会主义核心价值观教育，让学生自觉践行社会主义核心价值观，成长为德智体美劳全面发展的现代公民。将教科研工作与日常教学的点滴有机结合，多探讨、多反思、集思广益、分享成功与失败的经验或教训。如备课组活动时，不仅统一进度、教学重点和难点，结合课题，我们更重点备“互动型课堂教学”的设计与指导，譬如:如何设置合理有效的问题，让学生思考、理解历史现象;如何创设有效的教学情境，让学生寻找到历史的感觉和脉络;如何在分析、解决实际问题中，提高学生的历史思维能力与历史思维品质。

3.强化考试研究

我校中、青年教师居多，小学科跨年级教学的情况较多，认真分析新形势下的考试特点，思考学生试题布置和设计的合理性以及有效性，让学生提高学习质量。初一初二老师认真做好阅卷和各项成绩分析工作，初三年级两位老师承担了繁重的学考任务，根据一模、二模的成绩和学生能力水平差异，确定了达标、边缘和不达标三个不同层级，从实际出发，分别制定不同的学习目标和学习任务。达标层以自主学习为主知识点记忆为辅，边缘层在夯实知识点的基础上适当提高学习要求，不达标层则是以精简核心知识点记忆为主。授课、备课、找题、测试等等，老师任劳任怨，甚至在授课之余，利用课下自习时间，紧抓待优生、边缘生，早来晚走，尽心尽力，一切都是为了学生过关。

不仅根据区安排，进行模拟考试训练，及时分析反馈，给予学生有针对性的指导。多次召开分层家长会，进行学考动员和学法指导，家校合作调整心态，促进学生学习进步。利用下午辅导时间进行准C和准A学生的辅导，补弱培优，提高学生整体成绩。考前冲刺阶段，增加了早自习选择题测试，晚自习准C辅导和周末的准C和准A辅导，老师们都全身心的投入，为不同层次和有不同需求的学生进行指导，效果明显。

 4.开展中小衔接“一堂好课”活动

新课标理念下，为加强学段衔接，凸显课程的整体性、渐进性和持续性，发展学生核心素养，济南泉景中学小学部、初中部开展教学研讨活动。

以数学学科为例，为了更加凸显初中数学课堂特点，全体数学组老师为张红老师多次磨课研课。各个环节都进行了精心的设计，通过多次试讲，构建了新型的新授课模式，课堂更加精彩高效。

张红老师采用六环节教学：一、复习回顾，主要涉及平行线的性质和判定；二、探索新知，涉及平行线的三大定理的证明；三、基础练习，掌握新知；四、提高练习，进一步提升对本节课知识的运用能力；五、思维拓展，注重数学知识的前后联系，综合运用；六、课堂小结，总结本节课重难点及学生学习收获。  

  紧紧围绕“中小学衔接”主题，老师们各抒己见，智慧交流，合理推导，得出了有实际操作意义的教学方法和课堂模式。

三、教师成长助力科学减负

新课程标准实施，及时更新教学理念，将核心素养践行到课堂教学中，指导课堂教学和学考复习。开展新课堂教学改革研究，推进核心素养导向的大单元教学设计，努力实现课堂教学的教学评一致。各学科也取得了百花齐放的效果。

今年3月，房玉炬老师代表地理组参加了济南市教育教学研究研究组织的大单元教学设计评比。我校张鑫龙老师参加教学能手评比，他设计并讲授的《台湾》一节课，获得教研员及听课教师的一致好评。 此外，张鑫龙设计的创新模拟题，获得市中区地理素质大赛一等奖。

历史学科，尤轶老师主持，刘静、王敬敬、巩凡老师积极参与济南市组织的“优秀作业设计评选与展示交流”活动并荣获贰等奖。刘静老师参与的“红色教育综合实践课程规划方案”荣获山东省课程设计一等奖。

体育学科，韩潇桐老师在2月份代表济南市参加了山东省优质课比赛，克服了课程题目有难度、时间紧张、学生协调等困难，最后在教育局和学校各方面支持下，录课效果几近完美，最后获得了“山东省基础教育优质课一等奖”。

吕敬老师在4月份参加了市中区“教学能手”比赛和济南市体育教师基本功大赛，专业课和专业素质通过教研员和组内同僚的打磨，最终获得评委的一致好评。

四、创新作业研究、绿色评价实现科学减负

1.学科活动

   在抓好教学的同时，初一、初二年级着重课堂教学应常更新，不踏步，突破教材，拓展视野。如初一初二年级为了激发学生的学习兴趣，以研学生活为资料载体开展了“徽州徽商”主题手抄报设计活动，孩子对于课堂的乐学是基于兴趣，兴趣的来源有时就是来自于我们的生活，而历史是发生在过去的事情，如此有效链接，巧妙打通，让故去的历史 “生活化”。

在正常教学训练的同时，为提高学生训练兴趣，也组织了阳光体育班级联赛、微型马拉松等一系列体育活动，学生们全体参与，热情训练，平时的上课中更增加了一份热情与活力。比赛中运动员认真备赛，其他同学积极提供后勤服务、呐喊助威，团结友爱充分体现；参与者也积极进取，奋勇拼搏，尽情挥洒青春朝气。

为了促进班级凝聚力、提升学生体育运动的兴趣，初二年级举办了班级篮球赛，各班篮球高手积极踊跃参加，啦啦队也全力呐喊助威，活动举办非常成功。

本学期开展了第十九届班级文化艺术节活动，根据初一课程中的《扮靓生活的花卉纹样》，以及初二课程中的《文明之光》为基础，充分挖掘课程中传统文化背后的美育价值，创新设计出《纹艺复新》卷轴手工作品，在教学创作过程中有效提高了学生审美和人文素养，增强文化自信。

成立繁星舞蹈团，为参加济南市第十九届中小学班级文化艺术节排练舞蹈《我们的田野》，以绝对优势获得区一等奖第一名，成功晋级市级比赛。

音乐组教师共同组织策划我校初一年级班级文化艺术节，班班有歌声，班班有特色，专业水准再上新高度，学生的表现获得一致好评，并推选7年级3班代表我校参加区级评比。

以传统节日英文资源为依托，开展英语演讲比赛和绘本阅读汇报。

2.作业研究

（1）作业分层。突出当天教学内容，根据学情分层布置作业，当天课堂测试合格的同学为A组，进行抄写作业；课堂测试不合格的同学为B组，在进行抄写作业后，和A组同学两两结对，进行听写作业，然后自主订正。

（2） 整合本利用到位。当天教学重点及时整合到A4本，切实为学生减负。

（3）随堂听写、小测。结合在学课文，每周2-3次课堂基础知识听写、小测。

（4）学习小组讲题互助。生生讲题、师生讲题。结合所学课文，徒弟将课堂重要知识点给师傅或老师重新讲解。

（5）考前复习指导。进入复习备考期，带领学生精简整合手中可用资料。课堂指导学生每天如何有序有效复习落地。

五、初三工作：

初三我们的中心工作非常明确就是备战学考，让班级的每个孩子能够尽自己最大的努力为自己的初中三年甚至是泉景9年画上一个圆满的句号。同时基于整个年级的学情，我们提出了“稳字当头，稳中求进   干字为先，实字托底”的16字方针。

稳定是一个班集体得以发展的重要保证，也是一个班集体能够健康和谐发展的前提，对于面临学考最后一个学期的我们每一个班级的稳定对于我们这个年级都由为重要；初三的最后一个学期是各位老师是最累的一个学期，我们初三团队的每一位任课老师都非常的拼非常的负责任，整个初三团队的成员都以等不起的紧迫感、慢不得的危机感、坐不住的责任感，一日无为、三日不安，用争的劲头、拼的勇气，做到了将我们的初三工作做实做细做出彩。

1.依托考试，赋能教学高质量。

依托3次考试，就是开门测和2次模拟考试充分调动四个层面即学生、家长、任课老师以及班主任的积极性，形成教育合力助推学生学考，赋能教学高品质。每次考试后我们都力争开好4个会，家长会、年级老师的成绩分析会、全体学生会、以及分层的面对面谈话会。

①分层家长会及学生会：

每次考完试我们都雷打不动的进行三批分层学生及家长会，包括“优生见面会”为尖子生进行释放压力指导方向，“做一匹黑马”为中等生加油打气，相信我就是那匹黑马；“身在井隅，心向阳光”给后进生以鼓励与支持，相信老师家长与你们同在，即使身处井隅也要努力做自己的一束光。除此之外我们会根据年级出现的情况及时召开学生会及家长会，针对二模考试之前不少优生本末倒置，浮躁、备考策略迷茫的问题我们又紧急召开了优生会和优生家长见面会，及时对学生出现的问题进行反馈和指导。

②全体学生会：

每次考试会我们都会进行全体学生会，对成绩突出，进步突出以及挑战成功的同学进行表彰，为此我们分别设立了“乘风破浪奖” “永立潮头奖”“奋楫笃行奖”“中流击水奖”“最佳挑战者奖”等奖项。

 ③级成绩分析会：

2.考试后依托数据，我们做好“三个助力”。

第一依托数据助力年级精准把向。每次考完试如何做好阶段性的总结，找准问题更进一步我们的选择就是基于数据分析，精准助力。以开门测成绩为例，基于数据我们选准2个增长点，精准发力。

增长点：拔尖促优、控低兜底，

措施：分层教学+分类辅导。

基于此，“拔尖促优”、“控低兜底”就成了我们一模复习的重点工作。在借鉴了往届的成功经验并和学科组长深入交流沟通后，我们制定了分层教学+分段辅导的一模策略。为此，我们在集体教研上下功夫，课件、学案、提问、作业、随堂检测均按照学情进行了分层。提升层重问题整合、重思维拓展、重学生合作、重能力培养。强基层重课本回归、重计算无误、重字词落实、重基本题型、重托底过关。努力让每个孩子都能找到属于自己的跑道并有所进步。

第二依托数据助力学科把脉问题。我们各个备课组依托数据，定位精准到人，利用智学网数据认真分每个学科每个班退步比较大的同学，临界的同学以及成绩波动大的同学，拉出每个班需要关注的学生名单，精准到人。同时依托数据，定位精准到题。依托大数据我们找出每个班级题目薄弱点，每个学生的题目薄弱点，有针对性的进行补偿。真正做到了精准分析和精准提升。

第三依托数据班级精准谋策。我们的班级考试数据分析关注了“多层次”“多维度”“多次数”的分析要素。

A.多层次:在年级、班级、学生、科目、题目多个层面上分别详细分析，逐层细化分析，探寻班级问题的根源，寻找班级的成绩增长点，同时找出每一个学生的成绩增值点，一对一点对点的对学生进行私人订制的“成绩增值计划”。

B.多维度:从原始的题目维度，扩展到难度范围、知识点，考察能力，学习态度，学习习惯，考试心态等从多个维度上评估每一个孩子的能力特征。针对不同能力特征的孩子采取不同的调动手段，例如：学习能力强的孩子我们开展“泉景王者”挑战赛“内卷自习室”等，让优生由散到卷；对于学习能力中游的孩子，我们的给与更多的关注和鼓励，成立“泉景挑战者团”开展“不服输挑战赛”等，让中等生由闲到争；对于学习能力比较差的学生我们采取的就是“多鼓励 找亮点”， “1+1多帮扶”的策略，让我们的后进生由躺到干。

C.多次数:单独的一次考试受很多因素的影响，只有结合多次考试的数据进行动态分析才能更加客观地评价。不以一次考试论成败，依据学生的多次考试成绩给予更加全面科学的指导。

3.坚持留白，赋能学生优状态。

留白是中国画的一种布局与智慧，就是在画中留下一部分的空白。2020级的这级孩子我们一直坚持给学生留白，让他们在自己的“白"里，缓解、消除生活和学习等各个方面给他带来的干扰和压力，让他的心身每天都能得到及时、充分的调节和放松，尽情享受自由、自主的养心时光。初三备课我们各个备课组坚持做到“两严一保”，严控作业量，严查占自习情况，把自习留给学生，把时间留给学生让他们有更多时间去思考、去消化和吸收我们的所学内容。保证学生的活动时间，除了每周的体育课我们保证每个班每周在5点半到六点时间有一次操场活动时间。

开展有意义的活动也是我们赋能学生优状态的留白。我们还组织了第二届冷餐会，火锅节，孩子们在聚餐的过程中畅所欲言，欢声笑语。我们还开展了“雨生百谷 美好焕新 耕种希望 收获未来”的50天誓师活动，一起到长清劳动基地种花生，在谷雨时节种下美好希望。“青春有梦  勇敢去追”的毕业典礼，让孩子们带着母校最真挚的祝福，继续追梦前行。

4.情绪调控，赋能学生心能量。

初三备考情绪的稳定对于学生尤为重要，关注学生的情绪波动，考试前后的心理状态及时与学生进行交流沟通，通过心理讲座、班会等做好学生的情绪调控工作。我们开展了两次“为心赋能，笑迎中考”心理团体减压活动，为学生的学考赋能。

5.家校共育，赋能学生强动力。

面对学考我们充分调动家长力量，与家长同行，我们向家长发出家长邀请函，邀请他们走进学校，走进课堂，走进自己的孩子。通过家校共育实现学校与家庭同心同行，同频共振，彼此滋养。               

泰山不让土壤，故能就其大；河流不择细流，故能就其深。以上就是泉景中学工作总结，带着这些反思与收获我们将继续踏浪前行。