一、活动基本信息

活动主题：让知识活在风里——春日亲子风筝实践季

活动时间：2026年3月28日-4月6日（清明假期前后）

参与对象：七、八年级学生及家长（鼓励全体教师参与）

主办部门：教务处、德育处、美术组、各学科教研组

二、活动背景与目的

 清明时节，东风正劲，放风筝是传承千年的民俗活动，亦是自然教育与学科融合的绝佳载体。本次活动以“风筝”为纽带，打破传统作业边界，通过亲子协作+学科实践+艺术创作，实现：激发学生对传统文化、自然科学的学习兴趣，推动知识从课本走向生活；以亲子互动为载体，增进家庭情感联结，培养团队协作与问题解决能力；融合多学科知识（数学、物理、美术、语文等），提升学生综合运用知识与创新实践能力；留存春日成长记忆，让教育在“做中学、玩中悟”中自然发生。

三、活动内容与实施步骤

（一）前期筹备（3月28日-3月31日）

     （二）核心活动：“指尖传承+追风之旅”双实践

      1. 指尖传承·亲子共制风筝（3月29日-4月3日）

任务要求：

家庭自主收集材料（竹条、旧布料/宣纸、棉线等），鼓励孩子担任“首席工程师”，家长辅助；

制作过程中融入学科思考（参考《学科任务卡》）：

数学：测量竹篾长度、计算风筝骨架角度（如菱形风筝对角线比例）、记录制作耗时；

美术：设计风筝图案（可结合清明习俗、春日意象，如燕子、柳树、诗词题字）；

语文：采访家长童年放风筝的故事，记录“家庭风筝记忆”。

亲子互动提示：家长可分享自己儿时放风筝的趣事，引导孩子观察“为什么风筝要对称”“线轴转动与收放的关系”等问题。

2. 追风之旅·春日放飞实践（4月4日-4月5日，清明假期）

任务要求：

选择开阔场地（如公园、河滩，避开高压线、树木），在家长陪同下尝试放飞；

结合物理知识实践（参考《学科任务卡》）：

观察“逆风起飞”原理，记录最佳迎风角度（物理老师提示：30°左右最稳）；

尝试调整提线位置（风筝线与骨架的连接点），对比不同位置的飞行稳定性；

用镜头记录过程：拍摄3张照片（制作特写、放飞瞬间、风筝全景），附孩子口述的“风筝语录”（如“原来线拉太紧会掉下来，就像学习不能太急！”）。

（三）成果提交与展示（4月6日-4月12日）

师生共放飞：4月8日大课间，全体师生带风筝到操场，开展“春日放飞仪式”，邀请家长志愿者现场指导；

班会分享：各班召开“我的风筝故事”主题班会，学生分享实践中遇到的问题（如风筝总偏向一侧、线断了怎么办）及解决方法；

跨学科总结课：数学老师讲“风筝里的几何”，物理老师分析“空气动力学”，语文老师点评“风筝语录”中的诗意表达。

四、保障措施

安全保障：

发放《安全须知》，明确禁止在高压线附近、公路旁放飞；建议佩戴手套避免棉线勒手；班主任全程跟进，对未参与的家庭进行一对一沟通，避免孩子因落单产生失落感。

学科支持：

各学科教师在活动期间开放答疑通道（班级群或课后时间），解答学生在测量、设计、放飞中遇到的问题；美术组教师录制“风筝彩绘技巧”短视频，供家长和学生参考。

激励机制：

设立“春风奖”（综合表现）、“巧思奖”（创意设计）、“成长奖”（亲子互动深度）等，获奖学生获校刊《旭日》专属纪念章；优秀家长代表将在家长会上分享“陪伴心得”，传递“教育即生活”的理念。

五、预期活动效果

学生成长：90%以上学生能独立完成风筝制作的核心步骤，80%能结合学科知识解释风筝飞行原理；通过实践提升动手能力、抗挫力（如多次失败后调整风筝结构）与表达能力（分享感悟）。

亲子关系：家长反馈中，“和孩子共同专注完成一件事”的满意度达85%以上，家庭氛围因合作更融洽，部分家长表示“重新发现了孩子的耐心与创造力”。

学科融合：形成一批“可复制”的实践案例（如“用数学测量优化风筝骨架”“用物理知识解决侧飞问题”），为后续跨学科作业设计积累经验。

校园文化：活动相关照片、手册、故事将融入校园文化建设，《旭日》电子刊阅读量突破5000次，成为学校“生活化教育”的特色品牌。

附件1：《风筝实践学科任务卡》（示例）