济南市舜玉小学把落实立德树人为根本任务，聚焦课程对学生核心素养的培育，致力于优秀教师团队建设，赋能教师专业发展，以好教师成就好学生。

（一）“资深教师”的精神领航，激发成长内驱力。

学校以“共享·互助·成长”等平台唤醒资深教师二次发展的动力，资深教师的经验共享，课堂教学的智慧辐射，将成为青年教师学习的榜样和发展成长的动力源。资深教师的职业认同感和育人使命感将影响着每一位青年教师，让这种精神力量得以传承和发展，他们被学习、被借鉴，甚至被超越。 

（二） “中坚教师”的示范帮带，求规范，促成长。

为加快青年教师的专业发展，促进骨干教师和青年教师的教学相长、共同提高，每学期初开展师徒结对活动，多位青年教师与自己的师傅共同签下师徒结对协议。结对的师傅和徒弟们，进行诊断课、研讨课、汇报课等有主题有目标的听评课活动，帮助青年教师在规范中成长。

在区新教师教育教学评比中，英语学科李云慧老师获“教学新苗”，数学学科王潇妍获“课堂教学评优一等奖”，体育学科杜凌老师获“课堂教学评优一等奖”，数学学科李真老师获区板书大赛一等奖，杜鑫老师获微课一等奖。

（三） “能手教师”专业引领，聚力专家的学术支持。

“能手教师”具有较高的专业能力，代表校内学科专业的最高水平，是青年教师专业发展的目标。同时学校开展“一师双导”的培训活动提升能手教师专业水平。“一师双导”即邀请专家走进校园，借助专家的引领提升教师专业技能。“双导”是在理论和实践两方面进行引领，在备课和上课全过程进行指导，引导老师们能知会行，实现知行统一。

（四）“以一长三”分层培养，形成教师成长链。

学校主张分层培养，为不同梯队的教师搭建平台，激发专业发展的内在动力。青年教师的月展示课、能手教师的领航课、中坚教师的示范课、资深教师的观摩课、博约课堂评优课……每学期学校安排多轮听评课活动，重点关注新教师、成长期教师，所有执教教师都能精心准备，充分展示自己的教学风采以及扎实的教学功底。活动的开展，为教师搭建了共同学习、共同提高的平台，通过展示课发现老师们常态下的教学亮点，通过评课、教研切实查找、解决课堂教学中存在的真问题。在教师培养上抓住教师的发展“需求”激发教师的热情和活力，分层培养，形成教师成长链。