夯实基点，科学提质，AI赋能

2025-2026学年教学工作计划

济南育秀中学小学部

新学期伊始，我们齐聚一堂，共同开启本学期教学工作的新征程。本学期，我们的教学工作主题依然与上学期保持一致，那就是——“夯实基点，科学提质，AI赋能”。这九个字将贯穿我们本学期工作的始终。

今天的计划传达，主要包括四个方面的内容：首先，我们要一同学习最新的国家教育政策，确保我们的工作方向正确；其次，重温我校的教学常规，筑牢质量根基；第三，深入解读我校课堂教学改革的校本化实践——“悦动·SUCCESS”教学模式；最后，明确新学期教学工作的一些具体变化。

一、 政策领航：学习贯彻2026年国家基础教育最新精神

新学期，新起点，我们需要抬头看路，深刻领会国家关于基础教育的最新决策部署。2026年2月5日至6日，教育部召开了年度全国基础教育重点工作部署会，明确了今年基础教育的核心基调是：持续夯实基础教育“基点”，确保“十五五”时期开好局、起好步。

结合会议精神，我们需要重点关注以下四个政策关键词：

1. “扩优提质”与“公平优质”
    我国基础教育已进入“整体优化新阶段”，核心任务是“加快扩优提质”，推动义务教育优质均衡发展，实现从“有学上”到“上好学”的根本转变。这要求我们，在教学中要关注每一个学生的实际获得；不仅要重视知识的传授，更要关注育人的质量，让每个孩子都能在自己的基础上获得最好的发展。

2. “健康第一”落地为刚性要求
    会议强调“坚持健康第一理念”，全面推进“每天2小时综合体育活动”、“课间15分钟”、“义务教育学校每天一节体育课”。这不是一句口号，而是必须落实的刚性指标，已纳入教育督导和学校评价体系。在此，请每一位学科教师形成共识：学生的身心健康是教学质量的基石。我们不得以任何理由挤占学生的体育活动时间，不得拖堂，要确保学生课间能够真正走出教室、活动起来。

3. “AI赋能”进入国家战略层面
    会议明确要求“推动人工智能进入中小学课程标准、日常教学、考试评价”。这与我校本学期“AI赋能”的工作主题高度契合。人工智能已不再是未来的概念，而是当下课堂改革、提升教学效率的现实工具。本学期，我们要积极拥抱变化，探索AI在备课、授课、评价等方面的应用。

4. 规范管理与安全底线
    2026年将实施“基础教育规范管理巩固年”行动，重点涵盖“阳光招生”、校园安全、欺凌防治、心理健康教育等。这些不仅是德育工作的范畴，也与每一位教师的日常教学管理、课堂安全、学生关怀息息相关。

2月25日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，全面部署推进学生身心健康工作。会议强调，坚定践行“健康第一”教育理念，落实五育并举，聚焦体育锻炼、美育浸润、心理健康、近视防控、校园食品安全等重点领域精准发力、综合施策，着力提高学生身心健康水平，促进学生的全面发展。

以上政策精神，是指导我们本学期教学工作的根本遵循，希望全体教师深刻领会，将国家要求转化为我们的自觉行动。

二、 固本强基：重温我校教学常规工作要求

政策落地靠常规，质量提升在细节。教学常规是我们的“地基”，任何时候都不能松动。以下三项常规工作需要全体教师重温并严格执行：

1. 备课管理：从“完成数量”转向“追求质量”

个人备课： 坚守“不备课不上堂”的底线。严禁直接使用现成课件代替教案。备课不仅要备知识，更要备学生、备方法、备生成。

集体备课： 我们的集体备课主要通过“大组教研、1小时周教研、每日教研”三种形式开展。要确保教研有主题、有实效，解决教学中的真实问题。

课后反思： 每一节课后都要有真实的教学反思。具体要求为：5年内教师每周1篇，5-10年教师每月2篇，10年以上教师每月1篇。反思要具体，有理论思考，有实践感悟，避免空话套话，每篇不少于200字。让反思成为我们专业成长的阶梯。

2. 作业管理：严格落实“双减”要求

作业总量： 一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级每天书面作业总量控制在60分钟以内。

作业设计： 全面推行 “基础作业+特色作业”模式。基础作业面向全体，确保人人达标；特色作业则要体现分层和弹性。这里要特别强调：我们提倡设计分层、有弹性和个性化的作业。这不仅是落实“双减”，更是为了解决实际教学中遇到的问题——比如我们接到的一些12345热线投诉，很多都集中在作业量上。部分学生因能力问题，完成统一作业耗时过长。如果我们的作业能分层设计，让不同能力的孩子完成不同的任务，就能有效避免这个问题，真正做到因材施教。

作业批改： 必须坚持“全批全改、及时反馈”。重视二次批改和面批讲解，对学困生要给予更多关注。再次明确三条红线：严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，严禁布置需要家长打印的作业。

3. 课堂规范：向40分钟要质量

按时上下课： 不迟到、不早退、尤其是不拖堂。拖堂不仅影响学生休息和下一节课的准备，也直接反映出教师课堂效率有待提升。

关注每一个学生： 课堂巡视要覆盖全班，提问要关注不同层次的学生，力求让80%以上的学生当堂达标。

教学语言与教态： 用激励性语言评价学生，营造安全、民主、平等的课堂氛围。

这里再明确一下我们的课堂类型。我们的课堂教学主要包括常态课和定制课。常态课继续沿用双巡课制度进行常规检查和指导。定制课则主要包括四种形式：梯队邀请课、展示课、示范课和视导课（我们的行政听课有所改变）。

咱们的梯队研享课制度继续保持，5年内（含5年）每月一节邀请课，5年以上211，高级教师3+1。特别说明，高级教师要进行不少于40分钟的经验分享，我们一学年分享1次即可。

4.五育并举：促进学生健康成长

关于体测，春季学期抽测四年级，秋季学期抽测五年级和三年级，长期固定的工作。

每年一次的校艺术节，5月开展，听音乐老师安排。

一学部：课桌舞、手势舞展示，课桌序列安排2 4 2 ；

二学部：传统文化或非遗文化；

三学部：戏剧类：

四学部：班级合唱（要有二声部，伴奏方式钢琴或音乐伴奏都可）；

五学部：以济南文化为主题的美术创作，可围绕济南的历史文化、自然景观、民俗风情等方面展开。形式自定。

六学部：绘制毕业纪念册

春季运动会，4月底进行，各班进行花样入场式。

5.教师发展规划：长期规划+短期实施

为促进教师的专业成长与个性化发展，学校利用假期引导每一位教师制定详实的个人三年发展规划。开学第一周，教师中心将对所有教师的个人三年发展规划进行汇总与数据分析。重点提取教师们在专业发展中遇到的共性问题与个性化需求。基于教师的需求画像，我们将打破“大锅饭”式的培训模式，实施分层分类的精准培养。同时建立“规划—行动—反思—调整”的闭环机制。学期末，组织教师对照个人三年规划进行阶段性复盘，总结达成情况，分析未达成原因。学校根据实际情况为教师提供必要的支持与帮助，允许对规划进行合理的动态微调，确保长期规划与短期行动始终同频共振。

老师们，常规不是枷锁，而是质量的底线。希望每一位教师对常规工作常怀敬畏之心，把平凡的工作做细做实，就是不平凡。

三、 改革攻坚：我校课堂教学改革的校本化实践

本学期，我们继续围绕“夯实基点，科学提质，AI赋能”三大战略支点深化改革。下面，我将重点介绍我们学校在课堂教学改革上的核心成果——“悦动·SUCCESS”教学模式。

在市中区“共生新课堂”理念的引领下，我校立足育人本位与校情实际，开展以“悦动课堂”为核心的校本化研究。

1. 核心理念：从“悦动”抵达“共生”

“悦动课堂”理念，是“共生新课堂”在我校土壤中生长出的个性化表达。

“悦”，指向情感维度。它强调营造安全、民主、富有吸引力的课堂心理场，让学生乐于学习，教师乐于教学。

“动”，指向思维与行为维度。它强调学生在问题驱动下进行深度思考、积极探究与合作分享。

“悦”是共生的情感基础，“动”是共生的实现路径。两者结合，旨在培育一个生命彼此唤醒、智慧相互激荡、教学相长共进的 “学习共生体”。

2. 课堂范式：结构化构建“SUCCESS”双线共生流程

在原有“5+25+10”课堂结构基础上，我校创新性地构建了“悦动·SUCCESS”教学模式。该模式对课堂进行系统设计，并赋予师生双重行动主线：

学生的学（SUC）——知识线： 体现了从内化到外显、从个体学习到社会性建构的主体性成长路径。

S（Show）：展示 —— 输出学习成果

U（Use）：应用 —— 迁移知识技能

C（Cooperate）：合作 —— 同伴互助探究

教师的教（CESS）——育人线： 体现了从情境创设、价值引领到资源供给、支架护航的主导性作用。

C（Construct）：构建 —— 创设学习情境

E（Educate）：育人 —— 渗透价值引领

S（Share）：共享 —— 参与平等对话

S（Support）：支持 —— 提供资源与支架

在“5分钟情境启动 - 25分钟共生探究 - 10分钟迁移拓展”的课堂结构中，两条主线深度交织、双向赋能。

3. 达成效果：从课堂变革到育人质量提升

经过实践探索，我们欣喜地看到了变化：

课堂样态焕新： 课堂正转变为“师生共学”的探索场。学生敢于并乐于展示、质疑、合作，学习主动性显著增强；教师也在向“学习的设计者与陪伴者”转变。

教研文化深化： 围绕“单元整体教学”与“SUCCESS要素落地”，教研组开展了持续的主题式课例研究。“同课同构/异构”成为常态，教师们的课堂实施能力得到普遍提升。

核心素养落地： 通过“知识线与育人线”双线并行的教学设计，学科育人更加扎实、自然。学生的语言表达、合作探究、批判性思维及学习内驱力等核心素养指标，在日常课堂与学业表现中均有可见的进步。

未来，我们将继续深化“悦动·SUCCESS”范式的学段化研究，不断丰富“共生新课堂”的校本实践样态。

四、 继往开来：新学期教学工作的具体变化

根据上级要求和学校实际，本学期教学工作有两项主要变化，请全体教师注意：

1. 行政视导工作模式的调整

本学期开始，我们对行政视导（周二行政听课）的模式进行优化。

定位不同： 每学年的秋季学期（上学期），我们以“班级摸底”为主，采用以学部为单位的行政视导。

本学期定位： 春季学期（本学期），我们进入“教学探究”模式。行政视导将以教研组为单位深入开展。

具体安排如下：

分组情况： 语、数学科各6个教研组，共12个教研组；英语4个教研组；综合学科（音、美、科学、信+心）各1个教研组；体育组人数较多，分为2组。

视导方式： 每周二的行政视导，我们将安排 “1个语文或数学教研组 + 1个英语或综合学科教研组”。视导内容包括听3节课、1次小教研，检查作业和备课。我们会提前两周时间通知到相关教研组，让大家做好准备。

执教教师： 被视导的教研组3节课语数英学科将采用“同课同构”的形式。其中，2人由本教研组推荐，1人由行政领导随机抽取。特别说明：如果教研组共三人或不足三人，每人都要上课，可以选择不同年级和课题。视导过程中参与授课的老师算一次“邀请课”。课后组织的小教研，教研组长负责说课，说明教学设计的目标、设计理念、“悦动课堂”的实施策略等，算教研组长的一次主题教研。

2. 新学期温馨提示

新学期伊始，希望大家能够科学规划学业，从容统筹教学进程。

作业缓交： 开学第一周为“作业缓交周”，给学生一个缓冲和调整的时间。

考试禁令： 开学两周内，不允许组织各种形式的考试和摸底。我们要保护学生的学习兴趣和自信心。

从容教学： 请大家不要向学生传递“最短学期、时间紧、任务重、压力大”等焦虑情绪。要给学生传递从容学习、按部就班、稳扎稳打的理念。我们充分发挥教研组的力量，在集体备课，精准教研上下功夫，开学第一周，各教研组制定好统一的教学进度，具体到每周的教学内容、课时安排、教学目标。

五、 结语

老师们，2026年是“十五五”开局之年，也是我校教学质量提升的关键之年。

“夯实基点” 要求我们脚踏实地，把常规做扎实；

“科学提质” 要求我们更新观念，用专业赢得尊重；

“AI赋能” 要求我们拥抱变化，与时代同频共振。

新学期，让我们以会议精神为指引，以常规管理为保障，以“悦动·SUCCESS”课堂改革为抓手，凝心聚力，共同推动我校教学工作再上新台阶！

谢谢大家！